口算除法教案2

口算除法教案

桂阳县黄沙坪中心校李爱花

教学目的:

1.理解除数是整百数的口算除法的算理,掌握口算方法,正确口算除数是整百数的除法.

2.提高学生的口算能力,培养学生归纳、概括、迁移类推的能力.

3.使学生体会数学与生活的联系,培养学生热爱数学的情感.

教学重点:

理解除数是整百数的口算除法的算理,掌握口算方法,正确口算除数是整百数的除法.

教学难点:

正确熟练的口算除数是整百数的除法,提高口算能力.

教学过程:

一、复习准备:

1.说出下面乘法算式的意义,并口算出结果.

300×5=

(3个500是多少)

7×800=

(800个7是多少)

你能根据这两个乘法算式,试着说出两个除法算式吗?说说每个除法算式的意义.

1500÷5=

(把1500平均分成5份,每份是多少)

5600÷7=

(把5600平均分成7份,每份是多少)

1500÷300=

(1500里面有几个300)

5600÷800=

(5600里面有几个800)

2.象1500÷300,5600÷800的除法,如果没有乘法算式,我们该怎样算出商呢?

这节课我们一起来学习这样的口算除法.(板书课题:口算除法)

二、尝试探索:

1.以前我们学过什么样的口算除法?请举例说明.

在学生举例之后,教师举例:200÷5 270÷9 320÷10 450÷50

说一说这些算式的意义,你是怎样口算的?

归纳:(1)看被除数里面有几个除数.

(2)被除数与除数末尾都有一个0,先不看,直接用0前面的数相除.

2.这样的除法你还能举出几个例子吗?

3.在学生举例的基础上,教师出示例4、例5(如果学生中出现了这样的例子,就可以用学生中的例子作例题.)

500÷100=2400÷100=1200÷400=3600÷300=

这些题目与刚才的题目有什么不同?(除数是整百数)

这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢?(教师补充板书课题) 4.独立试算这些题目,说一说你是怎样想的?

(500里面有几个100;2400里有几个100;12个百里面有几个4百;36个百里有几个3百.)

5.用你找到的方法口算:

7200÷800=4500÷500=1200÷600=2800÷400=

三、讨论交流

1.通过口算刚才的题目,你有什么发现?

当被除数与除数都是整百数的时候,口算的方法与除数是整十数的除法一样. 2.怎样口算除数是整百数的除法?

把被除数与除数分别划去末尾的两个0,用0前面的数相除.

四、巩固练习

1.同桌之间互相出几道这样的口算题目,练一练.

2.700÷100 800÷400 5500÷500

400÷100 5400÷600 2400÷200

上面的口算对吗?为什么?

35000÷500=7

3.列式计算:

(1)3600是400的几倍?

(2)3800与800的差是600的几倍?

(3)945里减去多少个300后剩45?

(4)一头大象的体重是2000千克,一头牛的体重是500千克,一头大象的重量相当于多少头牛的重量?

五、质疑发展

1.这节课的学习内容是什么?

2.怎样口算除数是整百数的除法?如果除数是整千或整万的数,又该怎样进行口算呢?举例说明.

板书设计:

口算除法(除数是整百数)

300×5= 7×800= 500÷100=5 1200÷400=3

(500里面有5个100)(1200里面有3个400) 1500÷5= 5600÷7= 2400÷100=24 3600÷300=12

1500÷300= 5600÷800= (2400里面有24个100)(3600里面有12个300) 200÷5= 320÷10=

方法:把被除数与除数分别划去末尾的0,用0前面的数相除。