图形的放大与缩小教案设计｜教案在线预览

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第4课时:图形的放大与缩小汕头市澄海上北小学黄丽敏学习目标:1.结合具体情境,理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2.能按一定的比,将一些简单图形进行放大或缩小。学习重点:图形的放大与缩小。学习难点:按一定的比把图形放大或缩小。学习过程:一、揭示课题1.你见过下面这些现象吗?观察课本第56页插图

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所属课文：图形的放大与缩小

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2018-04-17 10:47:00

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学校：澄海上北小学

图形的放大与缩小教案设计

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2018-04-17 10:47:00

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关键词：图形的放大与缩小教案设计

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第4课时:图形的放大与缩小

汕头市澄海上北小学黄丽敏

学习目标:

1.结合具体情境,理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。

2.能按一定的比,将一些简单图形进行放大或缩小。

学习重点:图形的放大与缩小。

学习难点:按一定的比把图形放大或缩小。

学习过程:

一、揭示课题

1.你见过下面这些现象吗?

观察课本第56页插图并回答问题。

这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?

2.今天,我们就一起来学习这一内容:物体的放大与缩小

二、自主学习、探索新知

1.学习例4。

(1)按2:1画出这三个图形放大后的图形。

①“按2:1放大”是什么意思?(按2:1放大,也就是每条边放大到原来的2倍。)②说一说放大后图形的各条边的长。(正方形原来的边长是格,放大后图形的边长是格;长方形的长是格,宽是格,放大后的长方形的长是格,宽格;直角三角形的两条直角边分别是格和格,放大后两条直角边分别是格和格。)③

④想一想:直角三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍?

(2)讨论交流。

放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?要点:形状相同,大小不一样。

2.练一练。

如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化,画画看。(1)按1:3缩小是什么意思?

(按1:3缩小就是各边长度缩小到原来的。)

(2)

(3)想一想。

缩小后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方? 3.课堂小结。

图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原来有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、巩固练习

1.完成课本第58页的“做一做”。

2.完成课本练习九第1、2题。

四、课堂检测:

(2)将梯形B的各边按4︰1放大,得到梯形C。

(3)如果把梯形A直接放大成梯形C,应按(︰)放大。

(4)图形的放大与缩小,关键是什么?

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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