图形的放大与缩小教案设计
图形的放大与缩小教案设计
未知
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关键词：图形的放大与缩小教案设计
正文
第4课时:图形的放大与缩小
汕头市澄海上北小学黄丽敏
学习目标:
1.结合具体情境,理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2.能按一定的比,将一些简单图形进行放大或缩小。
学习重点:图形的放大与缩小。
学习难点:按一定的比把图形放大或缩小。
学习过程:
一、揭示课题
1.你见过下面这些现象吗?
观察课本第56页插图并回答问题。
这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?
2.今天,我们就一起来学习这一内容:物体的放大与缩小
二、自主学习、探索新知
1.学习例4。
(1)按2:1画出这三个图形放大后的图形。
①“按2:1放大”是什么意思?(按2:1放大,也就是每条边放大到原来的2倍。)②说一说放大后图形的各条边的长。(正方形原来的边长是格,放大后图形的边长是格;长方形的长是格,宽是格,放大后的长方形的长是格,宽格;直角三角形的两条直角边分别是格和格,放大后两条直角边分别是格和格。)③
④想一想:直角三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍?
(2)讨论交流。
放大后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?要点:形状相同,大小不一样。
2.练一练。
如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化,画画看。(1)按1:3缩小是什么意思?
(按1:3缩小就是各边长度缩小到原来的。)
(2)
(3)想一想。
缩小后的图形与原来的图形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方? 3.课堂小结。
图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原来有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、巩固练习
1.完成课本第58页的“做一做”。
2.完成课本练习九第1、2题。
四、课堂检测:
(2)将梯形B的各边按4︰1放大,得到梯形C。
(3)如果把梯形A直接放大成梯形C,应按(︰)放大。
(4)图形的放大与缩小,关键是什么?
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- 上传时间： 2018-04-17 10:47:00
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来自：学校：澄海上北小学
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