方程板书设计是什么类型的资料？

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方程板书设计｜教案在线预览

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关键词：方程板书设计

正文

用字母表示数

教学目标:

1.结合具体情境,学会用字母表示数,能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

2.探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。

教学重点:经历用字母表示数的过程。

教学难点:理解字母式所表示的数量关系。

教具准备:多媒体课件表格纸

教学过程:

课前活动一:体会用字母可以表示“特定的数”同时引入新课!

1、创设玩扑克的情境调动学生学习的积极性。

(课件出示扑克牌 K Q J 8 4)

2、将扑克牌按照从大到小的顺序排列。

3、明确K Q J 在扑克牌当中表示一个确定的数。

那么 K Q J 这些字母在其它地方也代表这些数吗?如果一个数不知道是几,能不能用字母来表示呢,让我们一起来探讨:用字母表示数(同时板书课题)

师:那么大家准备好了吗?(准备好了)上课!

活动二:初读儿歌,用字母表示“变化的数”

(儿歌接龙游戏)

一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴。

生继续说三只四只。。。。

让学生发现说不完,引出用一句话把这首儿歌说完。

(课件展示青蛙儿歌)

一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴,三只青蛙三张嘴。。。。。。

预设:

1、(生答a b)那么你看看这里的a和b 有什么关系?所以我们用一个字母a来表示,那就怎样来说这首儿歌!(a只青蛙a张嘴)要是用一个字母b来表示,这首儿歌又该说成什么了?(b只。。。) 2、可以用任意一个字母来表示!

这里的n可以是哪些数?(所有的自然数,0行不行?)

(生答n)当n=100时,这个儿歌怎么说?当n=9时怎么说?

总结得出:用字母可以表示“任意的数”

活动三:再读儿歌,用字母表示“倍数关系”

1、课件出示儿歌,引入探究

让学生继续接龙说下去,可能出现以下两种情况:

A.对的情况下:那么青蛙的只数和眼睛的只数有怎样的关系呢?我们一起以小组为单位,共同完成手中的表格。

B.错的情况:下面我们以小组为单位,共同研究一下看看这首儿歌应该怎样表述!首先看一下你手中表格的表头,这里有要求,要列式计算。

2、小组合作完成表格探究青蛙的眼睛数与青蛙的只数之间的关系。

3、汇报:观察表格,发现青蛙的眼睛数与青蛙的只数有怎样的关系?

青蛙的只数n与它的嘴的数目n,眼睛的数目2n以及腿的数目4n之间的倍数关系。

4、简写教学

活动四:游戏猜年龄

1、理解用b表示学生的年龄,老师的年龄就是b+20

2、理解老师的年龄用m表示,学生的年龄就是m-20

总结得出:含有字母的式子可以表示数量间的和差关系。

活动五:用字母表示公式和运算定律

1、课件出示正方形计算题,引导至总结正方形周长和面积公式。

2、复习提问,上学期所学的运算定律,回忆用字母表示运算定律,并用课件展示。

活动六:展示用字母表示人名、地名

让学生找一找身边所见过的用字母表示的例子,明确用字母可以表示人名和地名等。

总结:赠送学生爱因斯坦的成功秘诀公式

A = X + Y + Z

用字母表示数

义县朱瑞小学张路

资料摘要

方程板书设计

方程板书设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：方程板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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