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关键词：五有余数的除法优秀教案案例

正文

有余数的除法

:除法竖式

本节课的内容是西师版小学数学第五单元有余数的除法第一课时

:除法竖式

教学目标:

1.结合实例认识除法竖式,正确书写竖式,正确笔算.

2.在理解与表达算理,算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力.

3.在用除法解决简单的实际问题的过程中感受数学与生活的联系.

教学过程:

1.口算.

6×3= 12÷2=

6×9= 16÷4=

4×3= 15÷5=

指名学生说出结果.

问:15÷5=? 你是怎么想出来的?

44中,十位上的4表示( ),个位上的4表示( ).

2..列式口答.

(1).15个桃子平均分给3个孩子,每个孩子分几个?

(2)24颗糖果,每4个分一份,可以分几份?

小结:像这样告诉我们总数和平均分的份数,求每份数.或者告诉我们总数和每份数,求份数.都要用除法.

师: 刚才我们是用口算的方法来计算出除法算式的商.前面我们所学习的加,减,乘法都可以用竖式来计算.那么除法可以用竖式来计算吗?那好今天我们就来学习:除法竖式.请看视频.

看视频时,孩子们不仅要认真听,认真看,还要动脑筋想哦.等下老师可要考考你哦.

听完了微视频,你从中学习到了些什么?小组里面交流交流.

你能告诉大家从微视频中你都学到了些什么吗?

........

看来孩子们学到的东西还真不少.你们能用刚才所学到的知识帮助老师解决屏幕上的问题吗?

例题1:有12朵花,平均分插在3个花瓶中,每个花瓶能装多少朵花?

1. 这道题为什么用除法?

2. 竖式应该怎样书写呢?

3. 竖式列好以后,应该怎么计算呢?(先求什么? 再求什么?最后求什么?)

4. 商4你是怎么想出来的?4为什么写在个位上?

5.两个12的意义相同吗?分别表示什么?

6. 0表示什么意思?

汇报:

1.这道题为什么用除法?

生: 因为这道题表示平均分,因此要用除法.

12÷3=4 你是怎么想的呢?

2.竖式应该怎样书写呢?

生: 先写除号,再写被除数,然后再写除数.

师: 除号怎么写?先写什么? 再写什么?请大家跟着老师书空.

强调除号与以前的横式中的除号不一样.

被除数应该写在什么地方?

(除号的里面.)

除数呢?(除号的外面.)

3. 竖式列好以后,应该怎么计算呢?(先求什么? 再求什么?最后求什么?)生:先写商.

师: 商写在哪一位上呢?为什么?

生: 写在个位上.因为它表示4个一,而不是4个十.

师: 写在中间可以吗?

生; 不可以.这样就分不清是4个十还是4个一了.

接着再求什么?

生:3×4的积.等于12.

师: 这个12要写在什么地方?

生:写在被除数的下面.

师:对了,12要写在被除数的下面,要注意数位要对齐.

两个12所表示的意义相同吗?分别表示什么?

生: 第一个12表示被除数,第二个12表示3×4的积.

师: 最后算什么?

生: 12-12=0.

师:强调:0在这里表示12朵花全部都分完了.没有剩下的.

请同学们跟我说一遍计算过程.强调计算步骤:1.商2积,3差.

谢谢同学们的帮忙,现在我已经学会了.下面我们就来试一试:

看横式列竖式计算:

56÷7= 28÷4=

独立学习:

例题2:有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给几只猴子?

(1).题中告诉了我们哪些数学信息?

(2).应该用什么方法计算?为什么?

(3)请你列出算式并用竖式来计算.

板演.

小结

练习

8÷4= 30÷6= 35÷5= 72÷8=

判断

资料摘要

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