口算除法教学实录

口算除法

唐山市丰润区东实验小学郭立华

教学内容:

人教版数学三年级下册第二单元《口算除法》(第11页例1)

教材分析:

表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点,激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数,通过学生直观操作演示,结合观察思考,借助小组讨论、交流等活动,让学生形成多样化的算法,再通过优化,最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算。整节课要让学生理解算理,从而掌握口算除法的方法。

教学目标:

1、利用知识之间的联系,通过复习为后面的学习做好铺垫。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,使学生经历由具体到抽象的过程,理解整十、整百、整千数除以一位数的算理。

3、掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

4、学生能正确地进行计算。

5、培养学生的语言表达能力,迁移类推的能力和口算的能力。

教学重点:

掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。

教学难点:

理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。

教学准备:

课件、小棒

一、复习铺垫

同学们,咱们在学新课之前,先来做几道练习题,好不好?

1、口算

6÷3= 20×4= 8÷2= 30×3= 9÷3= 50×4=

2、填空

(1)80里面有()个十。 4个十是()。

(2)300里面有()个百。 5个百是()。

(3)把6根小棒平均分成3份,每份是()根。

设计意图:由于知识之间是有联系的,通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法探究学习本节课的内容,为后面的学习做好铺垫。

二、探究新知

(一)联系实际,导入新课

同学们,开学第一天,学校就组织你们每人制作一张“心愿卡”,(出示4组心愿卡)写出自己新学期的愿望。老师和校长、主任们看了都感觉特别欣慰,你们真得长大了!老师想问你们一个最简单的问题,你们用什么纸做的心愿卡呀?(彩纸)那你们喜欢用彩纸来做手工吗?(喜欢)今天,老师就给大家带来了一些彩纸。(出示课件)请同学们仔细观察图画,从图你中知道了什么?(彩色手工纸每沓10张,每盒100张。)你们真会观察!

设计意图:联系开学时学校的活动导入新课,以此为情境展开教学,更贴近学生的生活,激起学生学习的兴趣,让枯燥的口算内容变得丰富,让乏味的算理变得有情趣。

(二)出示主题图,获取信息。

现在,老师从中拿出6沓,(课件演示)这6沓也就是60张,老师要把这60张彩色手工纸平均分给3人,(课件)你能提出什么数学问题?(课件)

好,谁来完整读一读这道题?该怎么列式呢?(60÷3=)

3、为什么要用除法呢?(平均分)

(三)探究60÷3=的口算方法

60÷3等于多少呢?你是怎么想的?同学们也可以利用手中的小棒代替这一沓沓的彩色手工纸分一分,并且仔细想一想,60÷3等于多少?(学生先自己摆,想)把你的想法和你的同桌说一说,看谁想的方法好。(同桌交流)谁能把你的想法和大家分享?

①我用了摆小棒的方法,先给3个人每人一沓彩色手工纸,再给每人一沓,这样,每个人就有2沓,也就是20张,所以,60÷3=20(找学生上前边摆一摆,说一说)

②60张纸就是6沓,6沓平均分给3个人,每人得到2沓,也就是20张。(课件)

③60就是6个十,6个十除以3等于2个十,也就是20,所以,60÷3 =20。(板书)

你们说了三种方法,现在咱们来观察这三种方法,你发现了它们的什么共同点?(6捆小棒就是60根,表示有6个十,6沓也是60根,也表示有6个十,60还表示有6个十,它们其实说的都是有6个十。)

你们说得真对!不管哪一种方法,其实都在表达一个意思,那这三种方法其实就是一个方法。60就是6个十,6个十除以3等于2个十,也就是20,所以,60÷3=20。谁来试着说一说?(多找人说,同桌说,全班说)

6、既然咱们找到了好的方法,80÷2这道题会做吗?

那90÷3呢?50÷5,80÷4,40÷2,60÷2,30÷3,70÷7,40÷4, 20÷2(可以写在黑板上)

设计意图:先让学生凭着各自已有经验感知(可以摆小棒),再通过同学之间的交流,形成表象,再通过观察,归纳抽象出算理,形成共识。

(四)探究600÷3=的算法

你们真厉害!这些题的被除数都是整十数,除数是一位数,那这种题就是我们今天要学习的新内容“口算除法”(板书)中的一个内容——用整十数除以一位数。

好,老师把这道题进行升级,我们来看这道题,出示600÷3,谁会做?把你的想法先和同桌说一说(同桌交流,全班交流,4,5个人)

那800÷2呢?900÷3,500÷5,800÷4,400÷2,600÷2,300÷3, 700÷7,400÷4,200÷2(可以写在黑板上)

这是什么数除以什么数?(整百数除以一位数)

(五)练习观察,总结规律

刚才大家学得都很认真,相信大家也都掌握了整十数、整百数除以一位数的口算方法。下边咱们来做一些练习题,检验一下你们是不是把刚才学的方法真正地掌握了。请同学们打开书11页。(课件出示“做一做”中的习题,当订正到6000÷2,5000÷5时让学生说想法。)

你们做得真是又快又好。现在咱们来观察每一组算式,你发现了什么? (同桌间互相说一说,交流、汇报)。

如果我们把大家刚才发现的规律整理一下,就会发现:口算整十、整百、整千数除以一位数时,可以把他们看成几个十,几个百,几个千,再

口算,也就是先用0前面的数除以一位数,得到结果后再在后面添0,被除数有几个0就添几个0.(课件出示)

设计意图:明白了算理,掌握了口算的方法,在学生做题时推理出整千数除以一位数的算法,通过讨论交流归纳出口算除法的算法,使学生对口算除法的算法形成更清晰的认识。

13、我们掌握了口算除法的方法,相信大家在做题时一定都能合理运用这些方法把题做对。下面,我们就来做两道练习题。

三、巩固练习

做13页1、2题

四、回顾总结

今天我们学习了什么?(整十、整百、整千数除以一位数的口算除法,)相信大家只要多动脑思考,认真计算,一切难题都不是问题。