简便计算教学设计实例｜教案在线预览

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连减的计算(教案)【教学内容】教材第21页例4。教学过程:【新课讲授】1.出示情境图。师:李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上,你能了解到什么数学信息?(数学信息:李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页。这本书一共有234页。)师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?2.尝试

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2018-04-30 13:22:00

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学校：塔城市恰夏镇中心学校

简便计算教学设计实例

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关键词：简便计算教学设计实例

正文

连减的计算(教案)

【教学内容】

教材第21页例4。

教学过程:

【新课讲授】

1.出示情境图。

师:李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上,你能了解到什么数学信息?

(数学信息:李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页。这本书一共有234页。)

师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

2.尝试各种算法

师:“还剩多少页?”这个问题,你能解决吗?

方法一:方法二:方法三:

234-66-34 234-34-66 234-(66+34) =168-34 =200-66 =234-100

=134(页) =134(页) =134(页)

思路1:从这本书的总页数里先减去昨天看的66页,再减去今天看的34页,就算出还剩多少页没看。即234-66-34

思路2:总页数里减去今天的页数,再减去昨天的页数,就是剩下的页数,即234-34-66

思路3:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,再从总页数里减去看过的页数,就是剩下的页数,即234-(66+34)

师:那种方法更简便?在今后计算时,我们要观察算式数据有什么特点,然后运用合适的算法,进行简便计算。

课后作业:

1.教材第23页练习六的第5~9题。

2.完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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