比例的意义PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计汤阴县政通路小学段庆艳教学目标:1、理解比例的意义,初步了解比和比例的区别。2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。4、通过自主学习,让学生经经历探究的过程,体验成功的快乐。教学重、难点:重点:理解比

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-06-10 15:38:00

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学校：汤阴县政通路小学

比例的意义PPT配套教学设计内容

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《比例的意义》教学设计

汤阴县政通路小学段庆艳

教学目标:

1、理解比例的意义,初步了解比和比例的区别。

2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

3、在自主探究、观察比较中,培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。

4、通过自主学习,让学生经经历探究的过程,体验成功的快乐。

教学重、难点:

重点:理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。

难点:正确判断两个比能否组成比例。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、复习导入

1、谈话:同学们,上学期我们已经学习了“比”,说说你对比已经有了哪些了解?

(预设:比的意义、各部分名称、基本性质等。)

还记得怎样求比值吗?

二、认识比例的意义

(一)认识比例

1、欣赏几张国旗的图片。

问:你还在哪些地方见过国旗?

你的心情是怎样的?

你想知道这些国旗的长与宽各是多少吗?

2、学校操场的国旗为例,你能说出国旗的长和宽的比,并求出比值吗?

依次算出教室、签约仪式上、天安门的国旗的长与宽的比值。

3、观察表格中的国旗的长与宽和它们的比值,你有什么发现?

这些数据中,什么在变?什么始终保持不变?

讲述《国旗法》中关于国旗的长与宽的比例规定。

4、因为2.4：1.6和60：40的比值相等，老师把这两个比用等号连起来，写成一个等式。数学中规定，像这样表示两个比相等的式子，就叫做比例。

学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

5、你能像老师这样从表格中选择相等的两个比组成比例吗？写在练习本上。提示：按顺序书写，不遗漏，不重复。

6、同桌合作。一人写出一个比，另一人再写出一个比。要求能把这两个比组成一个比例。

7、比例的应用。

（1）人体中的比例；

（2）自然中的比例。

三、练习巩固

（一）判断：

1、有两个比组成的式子叫做比例。（）

2、如果两个比可以组成比例，那么这两个比

的比值一定相等。（）

3、比值相等的两个比可以组成比例。（）

4、0.1：0.3 与 2：6 能组成比例。（）

5、组成比例的两个比一定是最简的整数比。（）

2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。

6：10和9：15 20：4和1：

1：和6：4 0.6:0.2

和： 2344

3、用右图中的 4 个数据可以组成哪些比例？请你试着写出来。

4、30秒拓展竞赛

10:5=( ):( )

5、你觉得比和比例一样吗？有什么区别？

（引导学生归纳出：比例由两个比组成，有四个数；比是一个比，有两个数）

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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