加减法的估算优质课教案内容

加、减法估算

一、教学目标

1.使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。

2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性。

二、教学重点

1.在具体的情境中,掌握加减法估算的一般方法。

2.体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。

三、教学难点:体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。

四、教学过程:

一、复习近似数

1.实验小学今年有学生1601人,约是( )人。

2.小明家到学校有492米,约是( )米。

3.一台彩色电视机售价是1095元,约是( )元。

4.学校图书馆又买来新书702本,约是( )本。

讲一讲自己是怎样想的? 然后教师出示课题——加减法的估算。

二、新知研讨

1.引入。

师:同学们,上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?

大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法,下面还是同学们四月份收集矿泉水瓶的情况列表,现在,明明又提出了新的问题,你们愿意试试吗? 2.出示问题。

展示例5如下的数据表,出示问题:“第三、四周大约一共收集了多少个?”

收集矿泉水瓶情况

3.讨论算法。先让学生明白:要解决明明提出的问题,不需准确计算,只进行估算就可以了。

4.探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计,在同组内交流,说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理,教师及时给予肯定。如:192+219≈200+200=400,192+219≈190+220=410

5.出示问题二。问:如果每收集500个送一次废品站,大约再收集多少个,又可以送一次了?让学生结合刚才自己估算得出的结果,回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出,也可以用精确计算的方法算出结果。

6.延伸拓展。师:你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?

如:1.第一、二周大约收集了多少个瓶子?

2.上半个月大约比下半月多收集了几个瓶子?

3.二(1)一个月大约一共收集了多少个矿泉水瓶?

三、形成应用

1.完成教材第98页“做一做”。独立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少。

2.完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意,明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。

3.集体研讨完成练习二十第6、7题。

四、课题总结。

今天的学习你有什么收获?

板书设计:

加减法估算192+219≈400(个) 200+200=400 答:略。

500-400=100 答:略。

192+219≈410(个) 190+220=410 答:略。

500-410=90(个)答:略。