整十、整百数的加减第二课时教学实录

整十、整百数的加减法

一、教学目标

1、探索并掌握三位数加减法的口算方法,并能正确计算。

2、结合具体情景,发展学生提出问题,解决问题的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识

二、教学重难点

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

三、教具准备

计数器、课件、

四、教学过程

(一)、情景导入。

结合单元主题图,创设情境引入课题。

我以小明一家在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游,你们想知道他们一家是怎么去的吗?创设问题情境,让学生观察主题图,并结合图中的信息提出数学问题,让生明白,要解决这些问题都要运用三位数的加减法,从而引入本节课的课题“整十、整百数的加减”。

(二)、自主探索,讨论交流

1、创设情境,引出运算

创设一个情景:小明旅游中买了自己最喜欢的气球,可是在买气球的过程中遇到了困难,要请小朋友帮助他。(师出示例1:8袋红气球,5袋黄气球,每袋10个)

学生根据题中的信息提出数学问题,教师选择问题,然后出示。

【这样的设计可以让学生增强获取数学信息、提数学问题的能力,并能感受到数学与生活的紧密联系,也培养帮助别人的良好品德。】

2、自主探索,讨论交流。

(1)自主探索算法,同桌交流。

师:这些问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?请你选择这些问题中的一个问题,动动脑筋想出办法算出结果。

算完后与同桌交流一下。

生:独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。师巡视并进行个别指导。

(2)全班交流算法。让学生各抒己见。

(3)归纳口算整十数的加减法

引导学生比较这两道题的相同点,最后得到口算整十数的加减法方法:整十数的加减就是十位上的数进行加减。

【学生在小组中写出算式并讨论计算的方法,以培养学生独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。】

(二)教学“试一试”。

师:小朋友们,我们学会了整十数的加减,其实整百数的加减和整十数的加减一样,你们想试一试吗?

这样激起学生的兴趣,给学生鼓足信心后出示:

300+900= 900—700=

学生独立计算后交流自己的算法,最后引导生说出:整百数的加减就是百位上的数进行加减。

(三)教学例2。

出示例2情景图:水果店运进一批苹果,堆成两堆,一堆300个,另一堆50个。你能列出几个算式?解决的是什么问题?

四人小组交流算法,再全班交流。

(四)练习。

39页例2下面“试一试”。

(五)小结。

(六)游戏激趣,巩固知识。

1、速算。42页第3题,限时1分钟。

2、我说你算。

(1)师生互动。

(2)同桌互动。

(七)全课总结。

谈收获。

(八)作业。

42页第1、2、4题。