分橘子教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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新北师大版小学三年级下册数学《分橘子》教学设计靖远县回民小学裴银虹教学目标:1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点与

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-30 11:05:00

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学校：靖远县乌兰镇回民小学

分橘子教学设计(第二课时)

未知

2018-05-30 11:05:00

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关键词：分橘子教学设计(第二课时)

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新北师大版小学三年级下册数学《分橘子》教学设计靖远县回民小学裴银虹

教学目标:

1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点与难点:

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:多媒体课件

学生准备:小棒

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

老师把孙悟空、猪八戒和沙和尚请到了教室,他们看到这么多橘子,都想吃到橘子。猪八戒害怕自己分少了想把这些橘子平均,每人可以分到几个橘子?

(课件出示书本第4页的情境图)让学生说一说情景图,根据情景图提出数学问题。

二、探究新知,师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面。

(2)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用 4捆小棒代表 4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?

“ 4捆平均分给 3个人,每人 1捆,还剩下 1捆怎么办?”

从刚才的分的过程中可以看出, 3人先分 30个,每人分到 10个;再分余下的 18个, 每人分到 6个,每人共分到 16个。

(2)你能说一说刚才分的过程吗?

①30÷3=10,表示 3人先分掉 30个

② 48-30=18,表示分掉 30个,还剩下 18个

③18÷3=6, 表示 3人再分剩下的 18个, 每人分到 6个, 在个位上商 6.

④ 10+6=16

(3)用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

(4)归纳在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?引导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

三、巩固应用

1.完成教材5页1题。看谁算的又快又对,说说竖式中每一步所表示的意思。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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