简单事物中的规律多媒体教案及点评

10.1 简单事物中的规律

石家庄高新区想象国际小学王彦培

教学目标

知识与技能:结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

过程与方法:能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律地事物。

情感态度与价值观:积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体,发展合情推理能力。

重点、难点

重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

一、教学过程。

(一)创设情境游戏

上课一开始,先做了一个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。动作是嗒嗒拍拍肩、嗒嗒拍拍肩;哪位同学能接着做?学生做后问他做得对吗?并说说你判断的理由?并让大家一起做一次。在我们的生活中,就像这个游戏一样,是按照一定的顺序排列的,也可以说是按一定规律排列的。这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,就让我们一起来找规律。

(二)认知规律

在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,在每年元旦都会采取各种不同的方式来庆祝新年的到来。(出示主题图)通过观察,说说你看到了什么?根据图上情境,孩子们会说出图中有气球、拉花和唱歌的同学。说后先夸奖学生们观察得仔细!并紧接着提出你从这些气球、拉花和唱歌的同学中又发现了什么?(根据学生的发言,随机出示相关的图片)这个环节的目的是通过创设熟悉的情景,激发学生的探索意识。

②课件出示气球图。

师:说一说,后面的应该是什么颜色的?是黄色吗?看看对不对?(点击,出

现黄气球)真是聪明的孩子!为什么呢?

生:因为气球是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直排下去的,所以接下去应该是黄气球。

师:你们真会观察,如果让你给气球分分组,能把气球排列的规律看得更清楚,你准备怎样来分?谁来说说?

生:红色、黄色一组。

③出示拉花、唱歌同学图。

师:气球的排列规律我们已经找到了,那么你还发现了什么?

教师随学生回答随机出示课件并提问引导。

(根据学生的回答出示答案)

(出示珠盒图)

师:联欢会的角落里放着一个能放珠子的盒子,你知道盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的吗?盒子里可能有几颗珠子?

(给同学思考时间,最后请学生回答,并要求学生说出判断的理由。只要学生说出的合理,教师及时给予奖励性评价)

二、练习巩固

1.“火眼金睛”(练一练第1题)

师:谁来说说下一个是什么立体图形?下一个呢?再下一个呢?

(学生回答,并请学生说明理由)

2、点花花(练一练第2题)

师:第二个节目,点花花。

师:谁来说一说,这个笑脸(花花)是什么颜色?(学生说,教师点)同上。3、练一练

开放性练习,让学生按自己定的规律涂色。转班指导,找学生上台展示。

4.欣赏美

师:同学们表现得真棒!可见规律在我们生活中真是无处不在,谁能说一说生活中哪些事物是有规律的?有规律的事物常给人一种美的享受,让我们一起去欣赏生活中的规律给我们带来的美吧!(出示图片)

(1)美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的;

(2)自然界的动植物,它们的颜色或形态也是有规律地,就像斑马,还有绿叶。

(3)规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。

(4)连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。

包括我们的生活也是有规律的,规律的三餐,作息时间能保证我们健康的生活。三、总结

看来规律在我们的生活中无处不在,它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造,规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么,下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。