求一个数比另一个数多几教学设计模板

一年级数学下册数学教案五单元100以内的加法和减法(一) 11.一个数比另一个数多几

备课人:王玉娟教学内容:

教材第56和57页例题和练一练。

课标要求:

1.经历与他人交流各自算法的过程。

2.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。

教学目标:

1.结合具体情境,经历分析、解答求一个数比另一个数多几的简单问题的过程。

2.理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理,能解决简单问题。

3.初步感受数学的思想方法,增强学好数学的信心。

教学重点:

理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

教学难点:

解决简单的用减法计算的问题。

课时安排:1课时

教学准备:PPT和学具图片

教学过程

一、新课导入

1.师:请观察情境图(出示课件),说一说你了解到哪些数学信息。

生:拔了15个红萝卜、8个胡萝卜和7个白萝卜。

生一边说师一边板书,或者张贴萝卜图片。

2.师:根据已知条件,你能提出哪些数学问题呢?(和你的同桌说一说)

生1:红萝卜和胡萝卜一共拔了几个?(很好,请坐。)

师:这个问题我们可以用学过的知识来解决,(求一共,用加法)生2:红萝卜比胡萝卜多几个?(你真棒!你能大声的再说一遍吗?)

师板书问题。

生3:红萝卜比白萝卜多几个?(真不错!同学们一起来说一说,他提出的问题是什么呀?)师板书问题。

师:同学们,你们可真聪明,提了这么多的数学问题。

二、探究新知

师:我们先来看第一个问题“红萝卜比胡萝卜多几个?”指名读问题。

你能说说这个问题是谁跟谁比吗?(红萝卜跟胡萝卜比)谁多?谁少(红萝卜多、胡萝卜少。)

师:为了进一步清楚地知道“红萝卜比胡萝卜多几个?”下面我们可以通过动手摆一摆,来帮助我们找到解决问题的方法。

1.摆一摆

师:听清楚具体操作要求再动手摆。(第一行:红萝卜,第二行:胡萝卜)注意:一一对应。评比的是速度,看看哪一组摆得又快又好!摆好后用坐姿告诉老师,明白摆的要求了吗?开始动手摆一摆吧!

师:这个组他们已经摆好了,他们用坐姿告诉了老师。

2.展示环节

师:现在请一个小组的两位同学到黑板前来摆一摆?(指名演示)

师:摆得真整齐!同学们你们小组摆的跟他们一样吗?(一样)掌声欢送两位同学。

3.同样多、多的部分

⑴师:通过一一对应,你们发现了谁有多余的部分?(红萝卜)是跟谁比有多余的部分?(跟胡萝卜比)

那你们能不能把红萝卜分成两部分:一部分是跟胡萝卜同样多的,一部分是比胡萝卜多的。(能)

现在小组先进行讨论,然后动手分一分。(小组讨论)

⑵师:各小组都有结果了吗?谁能到黑板前来分一分?(指名操作)

师:你能跟大家说说哪部分是红萝卜和胡萝卜同样多的,哪部分是红萝卜比胡萝卜多的。

板书:“同样多的部分”,“多的部分”。区分:用虚线隔开。

师:同学们他说的对不对啊?你真了不起,谢谢你,请回到座位。

小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如红萝卜和胡萝卜比,胡萝卜是比较的标准,所以红萝卜能确定分成这两部分;如果没有和胡萝卜比,能确定红萝卜分成哪两个部分吗?(不能)

⑶指一指(个别说、分组说、集体说)

①指出红萝卜和胡萝卜同样多的部分.

②指出红萝卜比胡萝卜多的部分.

③红萝卜比胡萝卜多几个?

④红萝卜可以看成是哪几部分组成的?

(红萝卜可以看成两部分组成的.一部分是和胡萝卜同样多的,另一部分是比胡萝卜多的)

4.师:现在,红萝卜(手指向15个红萝卜贴纸)已经分成两部分了:一部分是跟胡萝卜同样多的部分,一部分是比胡萝卜多的部分,问题求“红萝卜比胡萝卜多几个?”其实就是要求哪部分?(多的部分)

求“多的部分”就是要从15个红萝卜中减去和胡萝卜同样多的8个。

该用什么方法来解答呢?谁来说说。(减法)你能列算式吗?

生:15-8=7(个)(用大数减去小数)

师:你能跟大家说说你是怎么想的吗?为什么要用15-8=7(个)?

生:因为问题要求“红萝卜比胡萝卜多几个?”就必须从红萝卜的15个里面去掉和胡萝卜同样多的8个,所以得出多的部分就是7个。

师:你真不简单!老师把这个小奖品送给你。

5.师:接下来看第二个问题“红萝卜比白萝卜多几个?”

请一位同学到黑板前摆一摆。

生:15-7=8(个)问题要求“红萝卜比白萝卜多几个?”就必须从红萝卜的15个里面去掉和白萝卜同样多的7个,所以得出多的部分就是8个。

师:说得非常正确,请回。

6.为了让同学们更好地记住这类问题的解决方法,老师编了首儿歌:

比多比少要动脑,谁多谁少要先找,谁多谁就是大,谁少谁就是小,要想求出大比小多多少,就用大减小。

三、巩固练习

师:同学们学得真棒,接下来老师要考考大家了。

第一关:

1.数学信息:红色的瓢虫有12个,黄色的瓢虫有9只

问题:红色瓢虫比黄色瓢虫多几只?

2.引导学生分析:谁比谁多应该用减法计算。

3.学生自主探究完成练习。

4.全班交流(重点交流想法)

第二关:

大客车准乘42人,小汽车准乘4人,大客车比小汽车多乘多少人?

让学生先理解图意,再列式解答。

第三关:

小松鼠已经摘了42个松果,树上还剩7个松果,问:松鼠摘得松果比树上剩下的多多少个?

指导学生弄清图中的数学信息,再自己解答。交流时说一说是怎样想的。

四、课堂小结

1.通过今天的学习,你有那些收获?(复习、新知)

2.你认为自己或你同学今天的表现怎么样?(自评、互评)看看每个组所得红花数,你有什么想法?

生:复习了一一对应、谁多、谁少;学习了“求一个数比另一个数多几”用减法计算,也就是大数减小数。

齐备口诀:比多比少要动脑,谁多谁少要先找,谁多谁就是大,谁少谁就是小,要想求出大比小多多少,就用大减小。

五、布置作业

教材练一练4和5题。

板书设计:

一个数比另一个数多几

用减法计算

小兔拔萝卜

信息:拔了15个红萝卜,拔了8个胡萝卜,拔了7个白萝卜。

问题:红萝卜比胡萝卜多几个?15-8=7(个)

问题:红萝卜比白萝卜多几个?15-7=8(个)

还可以怎样问?白萝卜比红萝卜少几个。

()比()多或者()比()少