小数的读法和写法名师课堂实录

《小数的读法和写法》教学设计

君山区广兴洲镇庆丰联校罗根林

教学目的

1.掌握小数的读写方法.

2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.

3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.

教学重点

掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数.

教具、学具准备

多媒体课件

教学步骤

一、课前复习

1、口答

复习整数数位顺序表

复习小数数位顺序表

2、填空

(1) 0.16是____位小数,它表示_____分之_______,它的计数单位是______,有______个这样的计数单位。

(2) 0.145是____位小数,它的计数单位是______,有______个这样的计数单位。

二、探究新知:

1、学习小数的读法.教师出现代钱币5角和古代钱币“嘉靖通宝”的图片比较他们的大小,“嘉靖通宝”是世界上最大的古钱币,它高:0.58米

厚:3.5厘米,重:41.47千克。

教师提问:你能读出这些小数吗?

(学生在堂上练习本试读,并指名三位学生板演)

2、出示0.58,3.5, 41.47三个小数的读法

3、小组讨论,总结小数的读法:

整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了。

4、课堂练习,读出下列小数。

5、学习小数的写法,出示例题

据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球气温将上升一点四到五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。(学生在堂上练本上试写,并找两位学生板演)

6、明确例题答案

7、小组讨论:写小数时应该怎样写?

总结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

8、课堂练习,写出下列小数。

三、巩固练习:

1、判断:

(1)3.73读作:三点七十三。()

(2)零点三零七写作:0.307。()

(3)五十点二零八写作:5.208。()

2、提高题

(1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。

(2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

四、课堂小结:

这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

五、布置作业:书本P36—37第5、6题。

教学反思

学习《小数的读法和写法》,是在学生已经熟练掌握了整数的读法、小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。反思本节课,有较成功之处,也有明显不足。

成功之处:

1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式,让学生经历探究的过程。

在教小数的读法和写法时,没有直接告诉学生方法,而是要学生独立尝试,然后小组合作,互相学习,互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候,就能把被动学习变为主动学习,让学生在“做”数学的过程中体验到成功。

2.注重了学生能力的培养。

这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时,要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学,其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。

不足之处:

1、小数点的写法未有明显训练,有个别学生会把小数点写成逗号;2、基础薄弱的学生在读小数时会把小数部分读成整数的读法;3、写小数时写语文汉字有错误。