6 老山界教学设计思路

老

山

界

教学目标：

1、理清文章线索，把握文章的主要内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

2、学习红军战士在困难面前无畏、坚定、乐观的革命主义精神。

教学重点与难点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

教法、学法设计：问题导引法，讨论法

课时安排：2课时

教具运用：多媒体课件

教学内容及其步骤

第一课时

一、

导入新课

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻（投影，播放老山界资料图片），可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

他的名字叫做陆定一。

作者介绍（投影）：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二、检查预习

惊惶（huǎng）：惊慌，恐惧。

苛（kē）捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。

缴（jiǎo）：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

酣（hān）然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷（quán）：弯曲。

呜咽（yè）：本文中形容凄切的水声。

三、整体感知

1、学生自读课文，出示自学提纲：

⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

⑵

老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。

⑶

面对困难，红军战士是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）

2、讨论明确

⑴

时间顺序：

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

⑵

“难”体现在：

①

山路险峻，悬崖峭壁

——

走路难

②

要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉

——

睡觉难

③

饥饿

——

吃饭难

④

伤病员多，敌人追击

——

处境难

⑶

走路难如何克服：队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。

睡觉难如何克服：裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了……把毯子卷得更紧些把身子蜷起来……

吃饭难如何克服：山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃……昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进……在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。

处境难如何克服：我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员……她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦……远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

以上种种克服困难的行为表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

四、合作探究

联系板书，教师归纳写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。这样写有什么好处？

小组讨论后明确这样写的好处：

一、材料按时间变化和地点的转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。

二、逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。例如，由于“天色晚了”，因而“肚子饿了”，加上“走不了几步，又要停下来”，于是“许多人烦得叫起来，骂起来”就显得不奇怪了。

三、有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。如沿着山沟向上走的时候，不知道前面为什么走不动，使人疑惑不解，猜想老山界这座山一定非同一般，特别难爬，读到后面证实了，这座山是特别的陡峭。

五、布置作业

朗读全文，熟读描写的段落。

板书设计：

老山界

决定翻山

时

走路难

间

翻山经过

睡觉难

不怕困难的坚强意志

顺

吃饭难

革命乐观主义精神

序

处境难

翻山以后