龟虽寿优秀教学设计

2018-2019上学期（

语文 ）学科教案

课题

授课时间：

供稿人: 授课教师：吴黎娇

龟虽寿

课型

自读

课时

1

这是一首充满豪情壮志的诗歌，学生已经具备了一定的诗歌分析能学情 力和鉴赏能力，但这种能力仍需提高，本课通过引导学生把握诗人的写分析

作风格，从而鉴赏诗歌。

知识目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，注意节奏和语调。

教学目的

结合注解弄清诗歌大意。

能力目标

把握主旨，体会曹操诗歌的艺术特色。

情感目标

学习曹操积极进取的精神。 内容分析

重

点

难

点

结合注解弄清诗歌大意。

把握主旨，体会曹操诗歌的艺术特色。

教具

多媒体

教 学 设 计

一、

导入

中国的古典诗歌就像是一位“亭亭玉立”“倾国倾城”的佳人，她从“蒹葭苍苍，白露为霜”的先秦走来，走过了“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”的唐，看过了“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”的宋，带着五千年厚重的历史来到了我们的面前，作为炎黄子孙我们有责任学号古诗，那么学习古诗我们应从哪些方面入手分析呢？

二、学习古典诗歌的步骤

时间师

生

活

动

分配

写好教案是上好课的前提

知诗人、明诗意、悟诗情、入诗境、创诗文

（逐一解释这五个步骤）

知诗人：背会诗人的基本情况，了解诗人的写作风格

明诗意：能大体把握诗歌的意思，翻译出来

悟诗情：了解了全诗的意思，有了初步的情感体验，指导学生有感情的朗读

入诗境：进入诗歌中创设的情景，体味每句话中的意境

创诗文：根据所学诗歌的分析方式，能分析相同类型的诗歌，并结合自己的生活实际，对文章有创造性的理解。

三、

文常填空

1、曹操，字（），（

）末年的（

）、（

）、（

），著有《》《》 诗歌《》《

》《》《

》等。他是“ ”的代表作家。 以微课形式重点介绍“建安风骨”。

2、《龟虽寿》选自《

》，这首诗是《》四章中的（），第一章是《

》。该诗是一首（诗，这是历史最悠久的一种诗体。

四、读诗文

注意节奏和字音

五、

翻译诗文

结合注解翻译诗文

译文：神龟的寿命虽能长寿，但也有死亡的时候；

螣蛇即使能腾雾升天，但最终也得死亡，变成灰土。

课堂教学就是在老师指导下的自学活动

年老的千里马躺在马槽里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。

有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。

人的寿命长短，不只是由上天所决定的。

只要自己调养好身心，也可以益寿延年。

啊，庆幸得很！就用这首诗歌来表达自己内心的志向吧。

六、

理解诗歌的情感和作者的人物形象

1、这首诗歌你认为应当用怎样的语气语调来读？从中体味诗人的情感。

“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”这句作者用神龟、腾蛇这样长寿的腾云驾雾的神物都逃不过死亡的宿命，比喻人的生命有限，每一个人都逃不逃死亡的结局。

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”老骥和烈士虽然年迈，却仍然有雄心壮志。

“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”人的寿命的长短既与自然属性有关系，更强调了人是主观能动作用。

2、带着感情朗读这首诗歌

3、结合诗歌的创作背景分析这首诗歌中的曹操的人物形象。

写作背景：建安十年，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根

写好教案是上好课的前提

基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。曹操为摆脱被动局面，采用了谋士郭嘉的意见，于建安十二年（207）夏率师北征，九月，胜利回师，途经碣石等地，曹操写了《步出夏门行》这一组诗。此篇为组诗的第四首，写作时间比《观沧海》稍晚，大约在公元207年末或208年初，即在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，回首起自己的人生路程，无限感慨而有此篇。

与以往的帝王相比，秦始皇、汉武帝、唐太宗这些历史上的著名的帝王，在晚年妄想服食仙药，以求长生不老，反观曹操能够有诗歌中的认识，这让我们重新认识了这位英雄，那么从这首诗歌中让我们看到了一个怎样的曹操呢？谈谈你的看法。

曹操：乐观、老当益壮、志向远大

七、

概括诗歌主题

该诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。

八、

谈感悟

《龟虽寿》抒发了一种老当益壮、积极进取的精神，这种精神反映了当时的时代精神和我们中华民族的文化传统，这一特点曾经激励了无数的仁人志士，引起了许多人的共鸣。

课堂教学就是在老师指导下的自学活动

“人老簪花不自羞，花应羞上老人头。”-------苏轼

（老人簪花自有一种风趣和喜悦，只要常常保持这样对生活的乐观与追求，岁月流逝又算什么？）

“莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。”---黄庭坚

（不要取笑我，虽然年迈但气概仍在。请看，老翁头上插菊花者有几人呢？吟诗填词，堪比戏马台南赋诗的两谢。骑马射箭，纵横驰骋，英雄直追古时风流人物。）

古人从诗歌中得到了激励，那么犹如朝阳的我们从这首诗歌中能得到什么启示呢？谈谈你的看法。

九、

作业

按照本课的分析方法，自学分析曹操的另一首诗歌《短歌行》。

板书设计: 龟虽寿

曹操

神龟 腾蛇---------生命有限

老当益壮

老骥

烈士------------不服老

志向远大