9 三峡精品学案

《三峡》教学设计

云霄火田中学 语文 方琦

知识目标：

１、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

２、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

３、把握本文景物描写的特点。

４、背诵并默写全文。

能力目标：

１、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

２、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

３、引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

德育目标：

文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：

１、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

２、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

３、背诵课文。

教学难点：

１、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

２、把握作者的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注》的《三峡》。（板书文题）

二、作者及作品简介

多媒体显示：

郦道元，我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。

三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美

１、读准字音

阙（quē）处 重岩叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵 曦(xī)月 御(yù)风 沿溯(sù) 素湍(tuān) 絶巘(yǎn) 属(zhǔ)引 涧(jiàn) 飞漱(shù)

2、学生朗读课文，注意节奏。教师点拨

⑴

教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。

⑵

教师提示朗读需要注意的地方：

第１段：

自／三峡七百里中

自非／亭午夜分，不见曦月

第２段：

至于／夏水／襄陵 沿／溯／阻绝

或／王命急宣，有时／朝发白帝 其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也

第３段：

则／素湍／绿潭，回清／倒影 绝

巘／多生怪柏 清／荣／峻／茂

第４段：

每至／晴初霜旦 故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳。”

⑶

教师领读，学生跟读。

⑷

学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

3、学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。

四、分析课文

㈠读“三峡之山”

１、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。

连绵 七百里，两岸连山，略无阙处

高峻 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

正面描写 重岩叠嶂，隐天蔽日

侧面描写 自非亭午夜分，不见曦月

㈡读“三峡的夏水”

1、

三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

水势盛大——夏水襄陵，沿溯阻绝

迅疾——朝发白帝……不以疾也

2、

这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

正面描写与侧面描写相结合

㈢读“三峡秋景”

1、

作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？

猿啸 凄清肃杀

2、

文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作用？

①突出了三峡秋季凄清肃杀的特点。

②突出三峡山高、岭长、岭连得地形特点。

写法小结

怎样写景：首先，描绘景物要抓住景物的特点。其次，聪不同角度运用多种方法来描绘景物。如：动静相互衬托；正面描写与侧面烘托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感官多角度写；还可从高、低、远、近方面写；还可以从仰视、俯视、平视不同的视角写。

五、拓展阅读

阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。

多媒体显示：

早发白帝城

李

白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

六、课堂小结

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

七、布置作业

郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（80字以内）