9 三峡公开课教案

课题

三峡1

课型

新授

主备人

李淑贤

审核人

李德军

班级

学习

目标

八（

）

姓名

时间

月

第

周星期

总第

课时

1.了解郦道元和《水经注》，朗读课文，结合注释，疏通文意，领会课文内容。

2.在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

熟读课文，掌握课文中重点的实词和句子的翻译。

自主学习，合作交流。

教学补记

【知识链接】

三峡位于重庆市和湖北省境内的长江干流上，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长约191公里，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，有“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”之说。

2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，还是一部颇

具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，浑厚的文笔，精美的语言，了祖国的壮丽山学习重难点

学习方法

活动一：合作探究

一、课前自主先学

1.熟读课文，能读准字音、句读。

2.能结合课下注释翻译课文。

（一）一读课文，借助书下注释及工具书完成以下题目。

1．预习检测，给加点字注音或给拼音写汉字

阙（

） 曦（

） 襄（

） 溯（

） ．．．．湍（

） 漱（

）

属引（

） 绝yǎn（ ）

．．．重岩叠zhàng（ ）yù（ ）风 清荣jùn（ ）茂

2.文学常识积累 《三峡》的作者是北魏的 ，选自《 》，这是一本有很高文学价值的 专著。三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的 峡 峡和 峡。

课前检查

(1)学生朗读、点评。老师请几位同学朗读文章，比比谁读得好。全班同学一起监督，然后点评。（重点注意不读错字，不漏字，并把握好节奏）

全班齐读。

活动二：课中互动学习

（一）二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词

自三峡七百里（ ） 略无阙处（ ）（ ） ．．．自非亭午夜分（ ）（ ）（ ） 不见曦月( ) ．．．．．形象、生动地描述夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ）（ ）（ ）

．．．

或王命急宣（ ）虽乘奔御风（ ）（ ）

（ ）（ ） 川，表现了他对祖．．．．不以疾也（ ）（ ） 素湍绿潭（ ）

（ ） 国的热爱和赞美。．．．其书名为《水经回清（ ）绝 多生怪柏（ ）（ ） ．．．注》，实则以《水飞漱其间( ) 清荣峻茂（ ）( )( ) ( ) ．．．．．经》为纲，详细记良多趣味( ) 晴初霜旦

（ ）（ ）

．．林寒涧肃（ ） 属引凄异（ ）（ ）（ ）

．．．哀转久绝（ ）故渔者歌曰（ ）

．．载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌

学生根据自己的情况，对于出错的词语加强记忆。

（二）三读课文，初步口译句子

对照课下注释，学生先自己逐句地翻译课文句子，疏通文意。

完成后两两结合，一人说一人听，及时指出对方存在的问题。

（了解课文大意，在课文注明你的疑问：）

故，神话传说等，是我国古代最全面，最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语 言清丽，具有较高 的文学价值。

检查看谁对文意理解得准，抽查小组中的任意一人的翻译情况。 检测促学

（1）准确地翻译句子：

1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4.虽乘奔御风，不以疾也。 5.素湍绿潭，回清倒影

6.绝巘

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

7．清荣峻茂，良多趣味。

8.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，

（2）区分下列词语在不同句子中的意义

1.或王命急宣（ ）

或以钱币乞之（ ）

．．2.绝 多生怪柏（ ）哀转久绝（ ）沿溯阻绝（ ）

．．．3.自三峡七百里中（ ）自非亭午夜分（ ）并自为其名（ ）

．．．4.属引凄异（ ）有良田美池桑竹之属（ ）神情与苏黄不属（ ）

．．．自主反思

课题

三峡2

课型

新授

主备人

李淑贤

审核人

李德军

班级

学习

目标

八（

）

姓名

时间

月

第

周星期

总第

课时

1.在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征。

2.体会文章整体布局的妙处。

3.把握作者的思想感情。

理解三峡的主要特点和文章的结构。

体会作者的思想感情。

自主学习，合作交流。

教学补记

下列几段文字与文中哪些内容相关？

（1）陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲学习重难点

学习方法

活动一：合作探究

一、课前自主先学:理清思路（请同学们快速默读课文，思考后回答）

1.全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我一起来看看课文按怎样的思路行文的？

压者，有危欲坠者，作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

有横裂者，有直坼 者，有罅者，奇怪2.三峡的山有什么特点？作者用了什么手法来表现这些特点的？

不可尽状，初冬草 ______________________________________________________________ 3.为什么在长达七百里的三峡中会“自非亭午夜分，不见曦月“？

___________________________________________________________ 者，有凸者，有洼木皆青苍不凋。”

“重岩叠嶂，隐天蔽日”“绝 多生怪柏…峻茂”

。

（2）李白《早发白活动二：课中互动学习

如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元被后人誉帝城》：“朝辞白为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又是如何描写水的。

帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿朗读课文2—4段，思考讨论：

声啼不住，轻舟已1.这三段是按照什么顺序写水的？各有什么特点？

过万重山。”

“有时朝发白帝，2.本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔将景物的神韵表现了暮到江陵”“虽乘出来，如：只用“

，

“八奔御风，不以疾也”“高猿长啸，属引个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。

3.本文描写三峡春冬景物时，既描写了

，

的静景，凄异”。

（3）杜甫《秋兴八也描写了

，

的动景，动静结合，相得益彰。

4.“清荣峻茂”四字描绘了哪四种景物？如此美景会使人产生什么样的首》：“听猿实下三声泪”；白居易感受？（后一问用课文原句回答）

《送萧处士游黔______________________________________________________ 南》：“江从巴峡_______________________________________________________ 5.作者写三峡秋景文中并未点明“秋”字，抓住了哪些事物来写秋？突初成字，猿过巫阳

出了什么气氛？

6.作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色，春冬合写？

7.文章结尾引用渔歌有什么作用？

________________________________________________________ ___________________________________________________________ 8.通过作者对三峡的描写，我们体会出了作者怎样的思想感情？

_________________________________________________________ __________________________________________________________ 9.这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）

示例1：课文的描写手法美，下面描写的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

示例2：三峡的水美，你看夏水湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 始断肠。”

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（4）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”“高峡出平湖”的壮观景象，

郦道远所描述的昔日“渔者歌曰：

,

的三峡秋日凄异景况将一去不复返了. 9.示例3：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。

检测促学

课文默写检测

⑴从正面和侧面形象地写出山的高峻的句子

，

。

，

⑵形象地表现江水迅疾的句子

，

。

⑶引用渔者歌词烘托三峡凄凉气氛的句子

，

。

⑷动静结合，描写春冬之景的

，

。

⑸总写三峡特点的句子

，

。

，

。

⑹描写春冬山林涧水的名句是

，

，

。

⑺李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。

_____________ , ____________.____________ _____________. ⑻文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃, 常有高猿长啸.”写尽了深秋的凄婉幽美。

自主反思