6 老山界优秀教学设计范文

冷江二中“435”幸福课堂八年级语文科导学案

课题：《老山界》 主备人：谭斌 时间：2019、3、29 审核人：

李华彬 备课组：七年级语文组 学生姓名：

学习目标：

一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；

二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；

三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

一、快乐起航（预时：4分钟）

导入新课：作者简介

陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。江苏无锡人。1925年加入中国共产党。1926年毕业于上海交通大学。1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中顾委常委。

二、自主研读（预时：12分钟）

自

学流

程

学

法

指

导

阅读全文，圈出文中出现的生字新词，结合课文下面的注释完成教师预设的题目。把自己读不准的字、不理解的词写在学生自设栏，查找工具书解决问题。

随 堂 笔 记

形似字注音组词

缀（

）

掇（

）

啜（

）

裰（

）

辨析词语

①矗立──耸立──伫立。

三个词语都有“立”的意思。但是，它们的各自侧重点不同。“矗立”，高耸地直立着。“耸立”，高高地直立。“伫立”，长时间地站着。

②峭壁、绝壁：前者是陡直的山崖，后者是极其陡峭不能攀援的山崖。

③惊惶──惊慌

基本意思一样，都是“害怕紧张”的意思，“惊慌”多用与口语，而“惊惶”多用与书面语言。

④奇观──壮观

“奇观”，雄伟美丽而又罕见的景象或出气少见的事情。“壮观”，雄伟的景象。“奇观”重在奇特、罕见。

⑤疲倦──疲惫

“疲倦”，疲乏，困倦。“疲惫”，非常疲乏。“疲惫”程度深于“疲倦”。

通读课文

掌握字词

用笔画出表示作者行踪的词语或句子，了解作者的游览顺序，然后用“首先…接着…过…进入…到达…最速读后……”等词语连接成一段课文

介绍游踪的导航辞。

了解游

踪

1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。

提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请先找出本文的记叙六要素。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 概括故事内容： 2、理清结构层次。 记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何这样安排的？

三、对子互学（预时：6分钟）

1.对子间检查自学成果（师傅批改，徒弟学习）,用红笔互相给出等级评定。 ★ 2.针对学后仍然存在的疑难问题，展开讨论，解决疑难。 四、探究交流（预时：18分钟）

探究内容

学

法

指

导

(1)引用一些诗、谚、典故，可渲染气氛，收到画龙点睛的效果。

(2) 常用的修辞手法有反复、排比、拟人、比喻等。

教师预设：

1.用本文的写作顺序安排层次进行叙事有什么好处？

2.组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。

(1)、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

(2)、学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”）

(3)、学生讨论：红军为何能战胜困难？

随 堂 笔 记

再

读

课

文

品

析

语

言

五、

幸福达标（预时：5分钟）

１：讨论完成课后习题二、三

２、引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______实况，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。

1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★