人民解放军百万大军横渡长江名师课堂实录

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

教学目的：

1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。

3、体会蕴含字里行间的思想情感。

过程与方法：

自主合作探究，在反复的阅读中品味文章，激发情感

情感态度与价值观：

①感受文章气势，学习人民解放军英勇无畏的革命精神

②认识渡江胜利的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所建立的丰功伟绩。

教学重点：

1、理解新闻的特点。 2、语言要准确、简明。

教学难点：

新闻特点的把握和重点词语的理解。 教学时数：一课时

教学方法：认知与阅读相结合。

教学过程： 一、导入

古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？

二、阅读课文，整体感知

1、边看书边把书上的地图补充完整（展示幻灯片）学生自主学习，老师巡视，观看学生学习的情况。

这一设计意图：让学生把握新闻的结构

2、合作探究，对照刚才的学习结果，找出异同。

3、教师展示幻灯片，揭晓正确答案

4、用简要的语言概括这则新闻

时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：

西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。

人物：

人民解放军百万大军

时间发生的原因：

国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果：中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领

长江南岸。

西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地

东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切

断镇江无锡段铁路。

三、质疑析疑

1、为什么先叙述中路军？

明确：中路军首先发起渡江作战

2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

明确：中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。

3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？

明确：“此种情况……都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。

4、课文阅读分析题

(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

（1）这部分内容从结构上看是__________，在文中的作用是_____________________________。

明确：导语、简述渡江战役胜利成功，引起下文。

（2）“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么? 明确：不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。

(3)概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是

__________. 明确：冲破敌阵和横渡长江

（4）“百万”是夸张吗?为什么? 明确：不是，因三路军加起来是一百万。

（5）“西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”一句中的“(不含)”、“均”有何表达作用? 明确：“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。“均”指“全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。

四、拓展训练

课文中还有哪些语句体现了语言的准确性