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己亥杂诗（其五）教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）教学实录与评析

正文

《己亥杂诗》（其五）教学设计

文山市马塘镇中学陆加婵

【教学目标】

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

4、背诵全诗。

【教学重难点】

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、以《己亥杂诗》（其二百二十）导入新课

1、了解名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（初步了解龚自珍以及其诗歌特色）

2、板书课题：已亥杂诗（把“己”写成“已”）

3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）

二、作者及作品简介

1、简介龚自珍

学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。

教师补充：龚自珍，字璱人，号定盦。清代人，近代思想家、文学家。

2、《己亥杂诗》写作背景

龚自珍由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》。

三、初读全诗，整体把握

1、自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。

2、看看通过自学，能读懂什么？

3、指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）

4、师配乐范读。

己亥杂诗

（龚自珍）

浩荡/离愁/白日/斜, 吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情物, 化作/春泥/更/护花。

3、学生再配乐读整首诗

四、深入诗意，理解诗情

1、学生小组自由交流，理解诗意：

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

2、理解诗人情感变化

忧伤失落

悲壮洒脱积极向上豁达乐观

3、品读感悟，赏析名句

第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘之中。

第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞官后的自己”,“花”比为“国家

和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。

作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。

五、总结全文（主题意义）

1、对国家民族的那份执著的忠忱。

2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。“落红”的形象，成了崇高献身精神的象征。六、布置作业

1、背诵全诗。

2、课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。

资料摘要

己亥杂诗（其五）教学实录与评析

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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