资料摘要
课题教学目标重点难点课时教学计划7、短文两篇课型新授2单元第课时总课时数：授课时间：2019 年月日 ①理解行道树??无私奉献者的形象 ②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 ③揣摩形象化的语言;了解以小见大和夹叙夹议的写法。理解两篇课文的深刻内涵理解形象而又含蓄的语言教学教
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- 所属课文：学写传记
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- 2019-06-03 07:35:00
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- 学校：大连汇文中学
学写传记教学设计一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：学写传记教学设计一等奖
正文
课题
教
学
目
标
重点
难点
课
时
教
学
计
划
7、
短文两篇
课型
新授
2单元
第
课时
总课时数：
授课时间：
2019 年
月
日 ①理解行道树??无私奉献者的形象 ②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 ③揣摩形象化的语言;了解以小见大和夹叙夹议的写法。
理解两篇课文的深刻内涵
理解形象而又含蓄的语言
教学
教师准备
设置精当的思考题备案，以供学生参考
准
备
学生准备
列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受
教 学 过 程
教 学 内 容
1、导入
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。 2、朗读课文
②讨论，筛选、整理
3、识记字词(包括《第一次真好》) 4、整体感知 ①自读，发现问题 ②讨论，筛选、整理
③课堂讨论，确定思考题
a．行道树的形象体现了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的
事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的? 行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
学生活动
教师调控
设计意图
听读、欣赏
默读
集体朗读，
范读或放录音磁带
感知课文内容
教 学 内 容
c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 5、研讨与赏析
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象? [提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会…… ②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”? ③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?(提示)保护环境还没有引起人们足够的重视。 ④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法? [提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的无知行为对比。 ⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明? 让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。
6、拓宽与延伸
，谈学习感受。 ①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值? ②本文的现实意义是什么? ③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看? 提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳. 7.小结
板书设计
行道树
学生活动
教师调控
设计意图
小组讨论上述问题
教师巡回指导
鼓励学生结合现实和自己的经历
合作探究
体现什么精神? 神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用…进行反思
本课目标
达成情况
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-03 07:35:00
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关于本教案的常见问题
Q：学写传记教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《学写传记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。