永久的生命特级教师教学实录

永久的生命

严文井

教学目标

知识与能力

通过合作交流，把握课文内容，理清行文思路。 过程与方法

通过反复朗读，理解富有哲理的句子，并学习本文欲扬先抑的写作手法。 情感态度与价值观

在朗读中，认识个体生命是短暂的，人类生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

教学重难点

重点:反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨

难点:理解作者对生命本质的认识

教学方法

引导学生朗读、合作探究为主

教学准备

PPT课件、生命素材的相关图片

教学过程

一、情境导入

课件出示《紫藤萝瀑布》“花和人的都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止境的。”一话。

师：读这句话，你们想到了什么？（生命）

师：生命是人类永恒的话题。有人说生命是伟大而神秘的，丰富而奇妙的，永久而不朽的。也有人说世界上没有永恒的春天，也没有永久的生命。生命是短暂的，匆匆数年如白驹过隙，但是有一个作家—严文井却说生命是——永久的。作者为什么这么说，他是如何看待生命的？让我们一起走进他的世界，领略“永久的生命”的魅力。

板书并齐读课题（永久的生命）

二、预习检查

1.认识作者

严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。 2.读课文

师：请同学们自由朗读课文，并注意以下两点：

（1）圈出难点字词 （2）标记不理解的语句和疑问的地方

3.读准字音

臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤

（1）

指名学生读，其他学生纠正

（2）

全班齐读

三、合作探究、认识生命

师：下面请同学们快速默读课文，读完后以小组为单位讨论以下三个问题：

1.

第一段末尾，作者写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？

明确：过去了的日子永远不再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事丝毫不能做主（板书：易逝、无奈）

2.

第二段中用“地面上的小草”比喻什么？

明确：生命自身的伟大和能够延续不断的创造新生命（板书：永久、乐观）

3.

作者为什么要赞美生命？

明确：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。（板书：奇迹、赞美）

四、精读细研、理解生命

1、文章第三段的“分开来”和“合起来”分别指什么？

2、怎样理解“生命在那些终于要凋零的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”这个句子？

五、拓展延伸、感悟生命

1.图片引入张海迪、邰丽华实例

（1）师引导，感悟名人用短暂的生命创造出人生的价值

（2）请学生说说身边或者自己知道有关用生命创造人生价值的人物和事例。

（3）师补充，本学校杨校长扎根瑶山艰苦农村学校15年，创造自己的在教师岗位上的人生价值的先进事例。

2.读名言名句

（1）“活着就是为了别人过得更好”，“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。” ——《雷锋日记》

（2）人最宝贵的东西是生命,生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧,在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ——《钢铁是怎样炼成的》

3．假如生命有具体的形态，你认为生命应该是怎样的？试着在纸上写一写

此处请同学先写，再请多位同学分享自己的理解

例：生命是彩虹，短暂的消逝，只是为了留给世界永恒的灿烂。 六、小结课文

师：同学们，生命是美好的，个人的生命虽然是卑微柔弱的，但是就整个人类来说，生命是永久不朽的，我们要用自己短暂的生命去创造永久的价值，所以，同学们，奋斗吧，奋斗的青春最精彩！

板书设计

永久的生命

严文井

易逝 无奈

永久 乐观 欲扬先抑

奇迹 赞美