1.两位数加一位数（进位）教学目标｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位加)(一)、复习铺垫1小朋友们知道羊村吗?羊村的小伙伴们邀请我们去玩呢,赶紧上火车吧(出示每节车厢有算式的图片)。①4+6=() 4+9=()②40+13=() 21+18=()③24+3=() 24+3=()2.指名口算,并说出口算过程。①24+3=()你是怎样算的?二、创设情

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-23 20:56:00

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学校：扬州市邗江区陈俊学校

1.两位数加一位数（进位）教学目标

未知

2018-05-23 20:56:00

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关键词：1.两位数加一位数�…教学目标

正文

两位数加一位数(进位加)

(一)、复习铺垫

1小朋友们知道羊村吗?羊村的小伙伴们邀请我们去玩呢,赶紧上火车吧(出示每节车厢有算式的图片)。

①4+6=() 4+9=()

②40+13=() 21+18=()

③24+3=() 24+3=()

2.指名口算,并说出口算过程。

①24+3=()你是怎样算的?

二、创设情境,提出问题,引人新知

1.(课件出示教科书中情境图)羊村到了,喜洋洋在和三个小朋友玩着数画片的游戏,你从他们的对话中还想知道什么?你能提出用加法计算的问题吗?

2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式(略)。讲述:小朋友提出的问题真多,今天我们就先来解决这两个问题。

①小明和小红一共有多少张?24+6=()

②小明和小军一共有多少张? 24+9=()

三、探究新知探究问题

(1)"小明和小红一共有多少张张?24+6=()

1.让学生说说先算什么。

2.提问:先算4+6=10接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗?

3.学生学具操作后,班内交流摆法,并联系摆法说说打算怎样算。

4.老师根据学生说出的思路整理板书:

5.分小组讨论:"24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处?不同在哪里?

6.交流总结:个位相加得到10怎么办?

探究问题

(2)小明和小军一共有多少张、24+9=()

1.学生自己用小棒摆一摆,探究24+9的算法。

2.分小组交流操作过程。

3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。

4.图式结合,进一步理解算理。

5.比较并挑选自己喜欢的算法。

6.小结:个位相加超过10怎么办?用谁去加整十数?

小朋友们这么会算,喜羊羊还想考考大家,出示:

7、试一试:你想怎样计算?38+2=口28+7=口

①学生独立计算后,与同桌交流是怎样算的。

②提问并小结:两位数加一位数,不论第一个加数是一位数还是两位数,都是先把什么位上的数相加?如果个位相加满10怎么办?

小朋友们这么厉害,羊村的小伙伴想和大家比一比

四、巩固应用

第一关:1."想想做做"第1题:算一算。

(1)全班人人动手、动脑、动口摆一摆,算一算。

(2)交流是怎样算的,为什么这样算?

第二关:2."想想做做"第2题。

(1)分组计算。

(2)比较:同组的3题,都是先算什么?使学生进一步明确算理。

第三关:3."想想做做"第4题。让学生读出条件,弄清题意后独立解决。

第四:4.练习。

(1)指导学生仔细看图:每种物品的价钱是多少?三名小朋友各买了什么?指名说说"每人各应付多少元?"什么意思。

(2)学生列式计算后,指导学生分别用三句活回答解决的问题。

第五关:开放题:下面的口里可以填几?25+口=3口

小朋友们真棒!

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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