6 老山界教案评析

土地的誓言

教学目标：

1、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2、感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

教学过程：

一、开篇词

几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路得破产得中国农民，漂流到海外去谋生时，身上就常常揣着一撮家乡得泥土。当时背井离乡的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！今天，我们就要学习一段关于土地的誓言。

二、作者简介

本文作者端木蕻良（1912年—1996年），原名曹汉文（曹京平），辽宁昌图人。现代著名作家、小说家。端木蕻良是复姓，“红梁”取字于东北红高粱，本叫端木红梁，但因他深处白色恐怖之中，为避免迫害，将“红梁”二字改名“蕻良”。

三、解题

请大家自由有感情地朗读课文，并在朗读中思考以下问题：

1、课文的标题是“土地的誓言”，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，该如何解释？

【点拨】作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……耻辱”这种掷地有声的誓言是作者发出的，因此读者可以强烈地感受到，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

2、作者面对土地发出了哪些誓言？

【点拨】我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

【背景介绍】作者为什么会对自己故乡的土地发出如此的誓言？细心的同学可以在文章末尾处看到：本文是在“九一八”事变十周年的时候写的。1931年9月18日，日本帝国主义发动“九一八”事变，东北三省全境沦陷，日本侵略者的铁蹄在东北境内肆意蹂躏践踏，东北人民家破人亡、流离失所，端木蕻良也是这流亡人群中的一个。19岁的端木蕻良亲身经历了这一场事变，流亡海外。而10年后，29岁的端木蕻良仍然流亡海外，东北三省仍然遭受着日本侵略者的凌辱，面对着抗日战争的艰难处境，作家端木蕻良怀着难以遏制的情感写下了这篇文章。

所以文题中的“土地”其实象征着什么？

【点拨】故乡、祖国

3、从这篇散文中，你读出了作者对故乡、对祖国怎样的感情？

【点拨】对故乡深深的思念与挚痛的热爱，同时愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。

四、感受一种表达

这是一篇抒情性散文，作者的情感在他的笔触之下表达得淋漓尽致，从哪些句子你能体会出作者对土地强烈的、喷薄而出的眷恋之情？

（屏显）

活动一：感受一种表达

话题：这个（些）句子的抒情性很强……

1)

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。

【点拨】“无时无刻不听见”，双重否定句，加上词语的反复，更加突出了作者的思念之情。（读出悲伤的思念）

（故乡在呼唤我，意味着故乡需要我，故乡在召唤我，我也在思念故乡，我和故乡，仿佛是被硬生生地分开，这种思念是多么强烈啊！）

（将故乡拟人化，不用“它”而用“她”，说明在作者心目中，故乡是富有生命力的存在，是有血有肉的。证明在作者心目中，她是多么重要啊！）

2)

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，……标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（沉浸在回忆中的美好，这里读出温柔的语气）

【点拨】一系列故乡美丽的景物在“我”的眼前掠过，那些白桦树、马群、蒙古狗，东北特有的景物、动物，在异乡的我眼里是那么亲切、那么可爱，时隔多年，我仍然能够清晰地“看见”那些画面，“听到”那些声音。这里有静有动，一组排比句让感情更加的充沛，多种颜色的组合绘出色彩明艳的画面，给人以强烈的情感和视觉冲击感。

3)

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。（读出痛苦）

【点拨】“缠绕”这个词化抽象为具体，赋予声音以有形，更让人觉得作者的思念绵延不绝。

4)

我是土地的族系，我不能离开她。（低沉、坚定）

【点拨】以直抒胸臆的方式说明自己与土地千丝万缕的联系，说自己离不开土地。

5)

你必须被解放！你必须站立！（高昂，激情）

【点拨】这里的“她”变成了“你”，变成直接向故乡呼喊，直接与故乡对话。人称的变化是作者内心情感的变化，作者的情感随着行文逐步高涨，到这里用了呼告的手法抒发情感。

（屏显）

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。

呼告是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。请同学们做批注。

这里作者想起了美丽的家乡，想起自己曾经在这里和平安定、自由富足地生

活，而现在，这一切都不复存在，作者的情绪达到了高潮，难以遏制地向故乡发出呼喊。

6)

为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（悲愤，铿锵有力，读出誓言的味道）

【点拨】作者的悲愤与思念交加，化成铿锵有力的誓言，下定决心为故乡的解放而奋斗，甚至付出生命也在所不惜。

【小结】请同学们来看：

（屏显）

人称饱含情感

反复渲染情感

排比强化情感

词语倾吐情感

【解释】人称中包含情感：除了刚才说到的“她”“你”，文中还有大量的“我”，作者在可以省略的情形中也毫不含蓄地写出“我”，表白“我”的心迹，表明我的情感，非常直白。

文章中有很多反复出现的词语、句子，甚至两个段落也构成了反复，它们的结构基本相同，语意基本一致。

反复手法的使用渲染了情感，排比句式的运用强化了情感，形成排山倒海、一浪接一浪的阵势，奔腾的情感汹涌而来。

其中“挚痛”“缠绕”“翻滚”“喷涌”“燃烧”等词语的运用非常恰当，让作者的情感得以具体化，变成可感知的东西。

1、请大家来读一读刚才大家说到的这些直接抒情的句子。注意语调要高昂郑重，语气要坚定庄严。可以在每一个“我”的后面做短暂的停顿，“我”的读音要圆满。大家自由试读。（生自由读）

2、大家来共读，情感要饱满。

（屏显：我……我……我……）

3、作者所挚爱的不仅仅是东北那片黑土地，更是正在经受欺凌的祖国。他的铮铮誓言，代表着祖国所有儿女的心声：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”请大家再读后三句。（生激情澎湃读）

五、品析一种写法

大家的朗读让我觉得作者的满腔深情如洪水般倾泻而出，这就是直接抒情的特点，强烈而鲜明。但是，这篇散文最有情味、使人产生心灵共鸣的地方，却在寓情于景的句段。咱们先来读一读，感受间接抒情的妙处。

（屏显）

（男女生分读两景物描写段，老师适时加入诵读）

男：

女：

这两段文字其实表达的意思，两句话就概括完了：我想起美丽丰饶的家乡，家乡一年四季都是馨香、幸福的。可是作者却用了这么些词句反复叙说。这种手法叫做铺陈。请大家看课文第一个旁批，勾画出“铺陈”两字，做笔记。

（屏显）

铺陈：铺叙、陈述,反复叙说。明明一句话可以说完,却反复去说。它能淋漓

尽致地描绘事物、丰富细腻地表达感情, 是古诗文中常常用到的一种表现手法，也是辞赋等文体的基本写作手法。《木兰诗》《归去来兮辞》《洛神赋》等。

师：《土地的誓言》两个段落都用了铺陈手法描述景物，抒发作者对土地的眷恋深情。作者反复地牵引出一个个故乡的景物，像电影特写镜头一样，叠显出家乡一幅幅动人的画面。请大家从下面任选一个角度，说说这段文字的妙处。

（屏显）

活动二：品析一种写法

话题：本文运用铺陈手法抒情，妙在……

任选角度，写几句品析的文字，批注在句子旁边：

景物选取、用词特点、描写方法、写景角度、修辞手法、句式特点……

【示例】比如用词方面，这两段文字用了大量的形容词来描绘景物，“参天碧绿”“标直漂亮”“金黄”“黑色”“红玉”“黑玉”“斑斓”“赤色”等一系列表示颜色的词语，形成色彩斑斓的画面，展现了作者心中的东北大地是那样美丽、富饶，让人感受到作者对故乡深深的爱恋。

【点拨1】作者选取的是东北地区典型的事物，用家乡土地例的矿藏来形容家乡土地上的人们，让我们既感到亲切，又觉得任何人都和土地密不可分，就是这样的土地养育了这样的人们。家乡的动人画面越美，思乡之情越浓烈。

【点拨2】这段景物描写有静态描写，也有动态描写。“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”是静态描写，“奔流似的马群”“奔驰的鹿群”是动态描写。动静结合，让我们觉得这个画面更有立体感，更让人感到这片土地的美丽广阔、充满生机。

【点拨3】这两段文字有视觉、听觉描写，还用了嗅觉描写。“带着松香气味的煤块”“

故乡的土壤是香的”。多感官写景，其实就是作者在调动多种感官在思念与回想，这些描写中更流露出作者的挚爱深情。

【点拨4】“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”这句话运用了排比和比喻的修辞，抒发的情感更强烈。铺陈和排比常常连用，叫做铺排。这在古诗文中很常见，我们后面学到的《木兰诗》中就用到了铺排。

【点拨5】“红布似的高粱”“柳条像一阵烟雨似的窜出来”运用了比喻。用“红布”形容高粱，可见红得浓郁均匀，用“烟雨”来写柳条，既写出柳树发芽之密，又写出了动态，写出了春天的生机与美好。

【点拨5】第二段文字写了春天和秋天两个季节的美景，选取了春秋典型的景物，抒发了作者对家乡的热爱。选取两个季节来描述，表现家乡一年四季都是美好的。【小结】我们来小结一下，这篇文章最打动人心的地方是用铺陈的手法来描述土地，表达情感。从语言运用的角度来品析，文中的铺陈手法妙在：（屏显）

妙在选取了东北典型的事物和景象，富有感染力

妙在排比句式的运用，形成情感流

妙在多种感觉角度写景，调动想象力

妙在动静结合，画面立体感

妙在比喻的生动精致，事物特点显

妙在长短句交错使用，抒情有波澜

妙在用词精准，字字蕴深情

（生共读）

六、学写一段景物

把情感渗透在景物描写中，通过铺陈式的描写倾诉、渲染情感。这就是间接抒情的特点。刚才，我们学习了如何运用铺陈抒发情感，请同学们写一段景物，描述你的家乡，表达你对家乡的情感。可以用“我常常想起我的家乡”作开头。

（屏显）

活动三：学写一段景物

你的家乡是什么样的？

你对它怀有怎样的情感？

请以“乡情”为话题，用铺陈写法，

写一段文字，描述家乡景物，表达你的情感。

1、展示学生作品

2、小结：同学们，情到深处土也香，恰当地运用铺陈手法来寓情于景，可以让你笔下的景更美，情更真。

（屏显）

写法小结：

长句短语相间

用词融入情感

静态动态结合

调动多种感官

（学生共读）

七、课堂总结

家乡是我们的精神家园，是我们灵魂皈依的乐土。让我们用心用情去描绘自己的家乡吧。请同学们课下综合运用两种抒情方法，写一篇完整的《乡情》。下课。