资料摘要
过松源晨炊漆公店（其五）教学目标：1、初读诗歌划分节奏，根据注释疏通诗意2、再读诗歌，品析诗中修辞及蕴含的哲理3、学习根据诗句再现画面的方法。一、作者简介及写作背景【杨万里】（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里诗歌大
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过松源晨炊漆公店（其五）教学实录
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关键词：过松源晨炊漆公店…教学实录
正文
过松源晨炊漆公店（其五）
教学目标：
1、初读诗歌划分节奏，根据注释疏通诗意
2、再读诗歌，品析诗中修辞及蕴含的哲理
3、学习根据诗句再现画面的方法。
一、
作者简介及写作背景
【杨万里】（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为“诚斋体”。
背景简介：
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。
二、
初读诗歌，划分节奏
划分节奏常用的方法：1、根据词或词组划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。2、根据意思划分。3．
综合词、词组和意思来划分。4．朗读划分。在划分完节奏后，自己读一读，或读给他人听，能听懂就是划分对了。反之则有误。
有感情地朗读诗歌
•
要求：
•
a、有感情的自读诗歌
•
b、同桌、小组内互读
•
c、学生代表读
明确节奏
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
三、再读诗歌，根据注释疏通诗意
1、先自己翻译2、提问学生3、教师作评价并出示参考翻译
（明确：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。）
四、品析修辞及诗中蕴含的哲理
2、诗句
“赚得行人错喜欢”一句中的“赚”和“错”分别是什么意思？说说其好在哪里。
“赚”是“骗”的意思，“错”是“空”的意思。一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。
2、这首诗运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的人生感悟？
这首诗运用了比喻和你拟人的修辞手法。全诗用下岭比喻人生之路。第四句“放”和“拦”二字赋予山人的思想、性格、行为。
全诗表达了深刻的人生感悟：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要因一时一事的成功而满足，要放眼长远。
五、画面再现
1、根据读诗六要素：时间、地点、人物、看到什么、听到什么、想到什么，
用自己的话描述你看到的画面。（抓住主要景物，合理的想象，写出字面上没有的东西，加修饰语、补充语）
2、学生写作展示
六、小结
本节我们学习了诗歌节奏的划分，通过诗中所运用的比喻和拟人的修辞手法探寻了诗中蕴含的哲理，最后学习了如何描摹画面
七、课下作业
在自己扩写的基础上，把这首哲理诗改写成一篇600字的作文。
要求：
1、加上合理的想象。
2、要有景物描写和心理描写。
3、文中要体现出本诗的哲理。
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