21 再见了,亲人教学设计及教案分析

再见了，亲人

教材来源：小学六年级《语文》教科书/冀教版

内容来源：小学六年级语文（下册）第四单元第16课

教学主题：感受中朝人民的情谊

课 时：

2课时

授课对象: 六年级学生

设

计

者：蒋真真 中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

【1．】课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。

【2、】课文中抒发强烈感情的语句，应引导学生抄一抄，掌握句式。要在熟读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落背诵，以丰富语言积累。课下还可以安排学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

2.教材分析:

课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。

3.学情分析:

本文是精读课文，指导朗读时，可以借助课文的插图和有关的录像，创设情境，激发学生的情感；还可以进行配乐朗读。值得注意的是，课文中有不少抒发感情的反问句，要注意通过比较性的朗读体会它们的意思与作用，切忌用较多的时间进行分析讲解。

教学目标

1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

评价任务

任务1：通过学习本文，能够感受到中朝人民的深厚感情。

任务2：领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程

教学环节

环节一

赏读课文，体会作者的写作方法

2、快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点？

活动一

1仔细默读课文想想文章里大娘、小金花、大嫂三个人的故事都催人泪下，凝聚着他们对我们的深厚情谊。那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢？

教师活动

默读课文，感受中朝人民的深厚情谊。

评价要点

环节二

精读课文最后三段，体会文章感情的升华

环节三

回顾全文，归纳总结

环节四

作业

活动一

1、整理关于抗美援朝的资料。

2．关于作者魏巍的作品：《谁是最可爱的人》《东方》。

3、自己写一篇读后感。

养成学生写读后感的习惯。

但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心，充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段吧！（齐读）

活动三

师引读（PPT上句子）

（完成目标一）

活动一

1、本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2．文章的写作方式方法的回顾。（完成目标二）

通过师生共同学习，共同理解感受到中朝民的深厚感情（完成评价目标一）

学生体会写作特点，

感受这样写的好处。（完成评价目标二）

活动二

活动一

在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋

感受课文中的感人故事。感受到中朝战的故事。那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。人民的深厚感情而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚。（投影：英雄图）（完成目标一）

（完成评价目标一）

附：板书设计

再见了，亲人

不是亲人————胜似亲人

伟大友谊，鲜血凝成