6.圆的面积公式及简单应用教学设计范文｜教案在线预览

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园的面积教学内容：教科书第96~98页例7~例9，以及随后的“练一练”练习十五1~2题教学目标：1．学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。2．学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用已有知

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所属课文：6.圆的面积公式及简单应用

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2018-04-30 19:32:00

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学校：涟水县实验小学

6.圆的面积公式及简单应用教学设计范文

未知

2018-04-30 19:32:00

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关键词：6.圆的面积公式及�…教学设计范文

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园的面积

教学内容：

教科书第96~98页例7~例9，以及随后的“练一练”练习十五1~2题

教学目标：

1．学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。

2．学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，发展数学思考。

3．学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。

教学重点：探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积。

教学难点：

体会“转化”的数学思想方法。

课前准备：

多媒体课件、将教材117、118页的圆剪下来。

教学过程：

一、目标引入，预学生疑

课件出示例7的上图及相关的文字。全班交流：图中的线段r在正方形中是什么？在圆中是什么？它的长度是多少？你能计算出正方形的面积并用数方格的方法得到圆的面积吗？

二、洞察学情，自学反馈

1．课件出示例7下面的两幅图，学生计算并填表。

2．全班展示、交流：

⑴

从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系？

⑵

如果不计算，直接观察例7中的三幅图，你能发现圆的面积与正方形的面积（半径的平方）有什么关系吗？

三、疏理引导，合作释疑

教学例8。1．课件出示例8题目，如果将圆等分成16等份，会拼成什么图形？

⑴

同桌交流自己课前剪、拼的结果。

⑵

全班展示、交流：拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面积是什么关系？

2．如果将圆等分成32等份、64等份……拼成的图形会有什么变化？

⑶

小组讨论、交流：拼成图形越来越接近什么形状？拼成的长方形与原来的圆有什么联系？

⑷

全班交流：①

拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么关系？

四、解难释疑，

运用反馈

1．课件出示例9，全班交流：这个喷水器旋转一周喷灌的面积是什么形状？求喷灌的面积其实就是求什么的面积？

2．学生独立计算。

3．全班交流：在算式中你是先算什么的？

五、观照教学，反思学习

交流总结：圆的面积公式是怎么推导出来的？

六、拓展延伸，总结迁移

总结延伸：本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：6.圆的面积公式及简单应用教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.圆的面积公式及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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