2. 燕子全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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关键词：2. 燕子全国优秀课堂实录

正文

2.燕子

一.教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读全文。

2.体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。

4、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。

二、教学重难点:

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

三、教学准备:多媒体燕子的图片

四、教学方法:自主学习、合作探究

五、课时安排:第2课时

教学过程:

(一)谈话导入:春天到了,有一位春天的使者来到了我们的中间,大家猜猜这位春天的使者是谁呢?今天,我们学的这篇文章也是关于小燕子的。板书课题:燕子(大屏幕呈现“燕”字的不同字体)师:“孩子,你来看看我们的祖先是怎样把‘燕’造出来的。看,甲骨文的‘燕’

多么像一只燕子啊,有剪刀似的尾巴,正展开双翅朝天空飞去呢!到了小篆,燕子的尾巴变写成‘火’字,中间是燕子的身子,两旁还是展开的翅膀,上面就是燕子的头部。到了我们今天,就演变成这样了。底下的‘火’字变成了四点底,在这里,四点底代表的是燕子的尾巴,不要认为是水了。”

(二)探究第一自然段

现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。大屏幕呈现第一自然段的内容

1.指名朗读第一节。教师指导朗读

2.谁来说一说第一自然段主要写了什么?

(根据学生的回答让学生自己去设计板书,教师给与适当指导) 3.这么美丽的小燕子让我们心中充满了喜爱之情,下面让我们带着喜爱之情读一读大屏幕上的红色字体(乌黑光亮的羽毛,俊俏轻快的翅膀,剪刀似的尾巴)

.在我们的生活中也有许多可爱的小动物,老师给大家带来了一只可爱的翠鸟我们一起来写写翠鸟的模样。(大屏幕呈现翠鸟图片) (三).探究第二自然段

1.春天美丽的景色让人心旷神怡。下面我们一起来欣赏春天美丽的景色。老师把这段中优美的语句放在了大屏幕上。让我们一起来读一读。

(重点指导朗读“微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”,通过表示颜色的词语“青,绿,各色鲜艳”颜色的词语,让学生自己

体会“光彩夺目”的意思)

2.下面我们带着愉快喜悦的心情齐读第二自然段

3.这一段主要写了什么(根据学生的回答,学生自己设计板书) (四).探究第3自然段。

导入:如此光彩夺目的春天,小燕子也飞来了,为春天增光添彩来了,我们接着来欣赏一。

1、自由读,读完之后我们一起来表演一下小燕子是怎样飞行的。(指导学生:将自己的课桌当成湖面,体会小燕子飞行时轻而快的特点)着重理解“掠”、“沾”这两个动词。)

2、这一自然段主要写了什么(根据学生的回答,学生自己设计板书) (五)、探究第4自然段

1.小燕子飞倦了,需要休息,我们一起走进下一个自然段

2.自由读,重点体会红色的字体的词语。思考这一自然段主要写了什么?( 根据学生的回答,学生自己设计板书)

3、交流,重点赏析“几痕”、。(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)

4.理解“春天的赞歌”,赞颂的是什么?

5.找出比喻句

(六)下面我们一起来看看文章的结构(大屏幕呈现)

(七)拓展延伸:写一写你喜欢的小动物, 描写它的静态美和动态美板书设计: 2.燕子

外形:羽毛翅膀尾巴春光:细雨、微风、柳丝、草、叶、花飞行美:掠过横掠一转眼休息美:五线谱

资料摘要

2. 燕子全国优秀课堂实录

2. 燕子全国优秀课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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