综合学习一课件配套优秀教案案例

《鸟是树的花朵》第一课时教学设计

学习目标:

1、会写会读“杈、瞬、鸽、蹈、滞、婉”6个生字。

2、重点学习用拆字法推想“妙不可言、稀疏、空旷”等词语的意思

3、依据情节的变化调节音量、节奏,有感情地朗读课文。

4、继续巩固用“段意合并法”概括文章的主要内容,初步体会本文“形散而神聚”的特点。

5、继续学习对比写法,拟人、比喻、排比等修辞手法,并体会其表达效果,并由此体会作者的思想感情。

6、认识描写、抒情、议论三种表达方式,尝试体会其综合运用的表达效果。

7、重点识别省略号的用法并体会其表达效果。

学习重点:

1、学习对比写法,拟人、比喻、排比等修辞手法,并体会其表达效果,并由此体会作者的思想感情。

2、认识描写、抒情、议论三种表达方式,体会其综合运用的表达效果。

教学准备:教师准备PPT、多媒体、学案

第一课时教学设计

学习目标:

1、会写会读“杈、瞬、鸽、蹈、滞、婉”6个生字。

2、重点学习用拆字法推想“妙不可言、稀疏、空旷”等词语的意思

3、能够正确、流利地朗读课文。

4、巩固用“段意合并法”概括文章主要内容,感受本文“形散神聚”的特点。

重点目标:

巩固用“段意合并法”概括文章主要内容,感受本文“形散神聚”的特点。

第一课时教学流程

一、检查预习导入新课

1、小组长利用课前三分钟再次检查本课生字的默写。(因为导读课已经测试)

2、教师检查重点词语的理解和运用。(多媒体展示学案的词语练习题)

3、教师总结预习完成情况。

把词语补充完整,并选择合适的词语填空。

枝()叶()妙不()()千姿()()

稀疏而()()白腴而()()柔和而富有()()

①春天的花园里,各色花儿(),引得游人纷纷驻足观看。

②冬天,一棵棵树落光了叶子,少了夏日里()的风姿。

③夕阳西下,微风轻拂,散布在林间的小路上,那种感觉()。

4、导入:同学们,漫长的冬季终于要过去了,它给我们带来的除了寒冷,还有空旷、缺乏生机。但是,一群鸟飞来了,落在了树上,它们要干什么,今天我们一起走进《鸟是树的花朵》,来寻找答案。

(设计意图:把字词放在课下让学生自学,课上教师检查、指导,既能督促学生掌握字词,又节省了时间)

二、明确目标确定任务

找学生读本节课的学习目标;

教师指出本节课的重点:巩固用“段意合并法”概括文章主要内容,感受本文“形散神聚”的特点。

(设计意图:让学生明确本课的学习目标与重点。)

三、朗读课文初步感知

1、个人朗读:小组对子同学对读课文,指出读得不通顺、不准确的地方。

2、全班朗读:每组推选一个代表参与全班朗读。

3、师生简单点评每组代表朗读情况。

(设计意图:让学生组内自读课文,做到全员参与,初步感知课文内容,尽量达成正确、流利朗读课文的目标)

四、尝试探究例中学知

1、小组同学整理自己自学的结果,准备和同学探究。

2、小组合作探究:

①每个自然段的意思。

②探究本文主要内容。

本文先描写冬日树上的、,接着描写一群鸟、三五只鸟、一只鸟落在,就像是。然后描绘鸟在树上、、的情景,这些鸟使树显得,概括说出树上的鸟比还要美丽,接着写鸟在春、季一直都在树上。最后,作者用议论抒情的文字作为结尾,表达了人与自然的乐趣。

(设计意图:学生在自读课文的基础上,组内根据问题合作探究,进行例中学,通过支架的搭建,弄清课文内容)

五、展示汇报交流成果

(根据情况找1-2组交流,其他组补充、完善。)

预设交流情况:

1、每个自然段的意思:

①冬天的空旷、疏朗②过渡:鸟落在树上③一群鸟落在树上情景④几只或一只鸟落在树上情景⑤鸟落在树上给树带来了生机⑥树上的鸟比真实的花朵更美丽⑦总结冬天鸟给树带来了生机⑧鸟在其他季节也在树上⑨抒情议论:鸟是树的花朵

2、用“段意合并法”概括文章的主要内容。

本文先描写冬日树上的稀疏、空旷,接着描写一群鸟、三五只鸟、一只鸟落在树上,就像是树上的花朵。然后描绘鸟在树上、、的情景,这些鸟使树显得有生机,概括说出树上的鸟比真实的花朵还要美丽,接着写鸟在春、夏、秋季一直都在树上。最后,作者用议论抒情的文字作为结尾,表达了人与自然和谐相处的乐趣。

用简洁的语言概括:

作者抓住“鸟是树的花朵”这句话,重点描写冬天鸟落在树上像花朵,给树带来生机和活力,表达了人与自然和谐相处的乐趣。

3、教师点拨

(1)遇到情节不明显的散文时,我们可以试着找出或概括能概括自然段意思的语句,然后把意思相近或相关联的段落合并,最后用简洁的语言即可概括出全文内容。

(2)作者在写鸟是树的花朵之前,先写了冬日树上的稀疏、空旷,和下文鸟落到树上的景象形成了鲜明的对比,更加突出鸟作为树的花朵的美丽。

(3)作者围绕“鸟是树的花朵”这一中心句,从不同的角度组织文章,从内容上看,充分体现了本文(散文)“形散神聚”的特点。

(设计意图:在小组合作学习的基础上汇报交流,重在总结方法,为后面的实践悟打好基础)