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4　在金色的海滩上教案推荐｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教案推荐

正文

《在金色的海滩上》教学设计

锦田小学

周琳洁

【课时目标】1、认读本课的字词，通过查字典或联系上下文理解词语。

2、绘制思维导图，梳理文章脉络。

3、为课文重拟题目，表达对文章的个性化理解。

4、有感情地朗读课文

。

【重点难点】介绍思维导图，梳理课文脉络；通过重拟题目，展示对课文的理解；通过对课文的深入品读，了解人物描写的写作特点。

【学情分析】

本课的教学对象是三年级的学生，这个阶段的学生较活泼，乐于参与课堂的活动。在之前的学习中，学生已学会通过画思维导图梳理课文结构的技巧，也能根据自己对课文的理解和感受去重拟题目，在此基础上可水到渠成的展开教学。

【课前习数据统计】

难记的字：课前，教师通过“问卷星”调查发现，39%的学生认为“礁”、“搁”字较难记住。课中，学生将针对统计结果介绍识字方法。

“你认为课文中难记的字”

2. 难理解的词语：通过“问卷星”调查发现，92%的学生认为“一望无际”、“礁石”两个词语不好理解；78%的学生认为“情不自禁”较难理解。课中，学生将通过多种方式去理解词语。

“你认为课文中难理解的词语”

3. 最受欢迎的题目：学生在课前将重拟的题目上传至“作业通”，获得点赞数前四名的题目是学生感兴趣的题目。课中，学生将针对这些题目展开交流讨论。

27票《最珍贵的“贝壳”——诚实的心》

21票《好心的小姑娘》

【教学过程】

学习流程

一、

入情境

引思考

设计意图

教师活动

学生活动

1、明确学习内容

2、观看视频，畅谈感受。

利用课外书、视频创设情境

视频呈现

1、学生认读、识记字词

2、通过多种方法理解词义

3、做连线题

1、

介绍思维导图。

2、学生评价：针对结构和关键词予以点评补充

3、学习老师的思维导图

教育云同屏及“连线题”呈现

条件/手段

1、调动课堂气氛

1、利用班级共读书吸引学生注意力

目《捡到一座城堡》做导入。

2、为本节课学习2、播放金色海滩的视频，顺势导入课活动做好铺垫

题。

1、学会字词，启1、

引导学生认读、发学生用多种方识记字词

式识字记词

2、

引导学生利用2、通过联系上查字典、联系生下文或查字典等活实际等方式理方式理解词义

解词义

3、正确运用新3、

用连线题检测学词义

学生对词语的理解和运用

1、组织学生介绍分

享思维导图并予以

点评

通过画思维导

图梳理课文结构

2、展示老师的思维导图

二、

识字词

解词义

活运用

三、

画导图

理结构

教育云拍照投屏

1、分享课前重拟

四、

畅合作

拟题目

品课文

的题目，并说出

在小组内展示组织小组合作，了自己的依据

课前预习的成

果，通过组内的解小组合作的情况。

朗读适2、小组找出带有教育云展示题目

交流碰撞得以拔对重拟题目、高

时点拨。

人物动作、语言、神态描写的片段进行品读

【板书设计】（教学预设）

在金色的海滩上

资料摘要

4　在金色的海滩上教案推荐