9.复习多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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9.复习多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：9.复习多媒体教学设计及其点评

正文

摆一摆,想一想

——《复习》思考题拓展

[教学内容] 苏教版第39页《认识100以内的数》复习思考题

[教学目标]

1. 通过这个活动,巩固对100以内数的认识,在主动探索的过程中,学会归纳整理。

2.经历探索100以内数的特点及排列规律的过程,体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。

3.通过探索100以内数的特点及规律,感受到数学的奥妙,富有趣味性,从而激发热爱数学的兴趣。

[教学重点和难点]

重点:1.巩固数位及位值。

2.探索100以内数的特点及排列规律。

难点:1.探索100以内数的特点及规律。

2.培养概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。

[教学设计思路]

教材分析

教材设计了一个生动有趣的活动,让学生通过实际的操作,进一步巩固数位及位值的概念,并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识,还通过引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。

学情分析

学生已能够正确数出100以内的物体的个数,知道个位和十位的意义,并能熟练说出100以内数的组成;能够正确、熟练读写100因内的数,掌握了100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。在此基础上,学生借助自制数位表,通过摆圆片的实际操作,进一步巩固数位及位值的概念,从而探索100以内数的特点及排列规律,进一步加深对100以内数的认识。

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：数位表、磁片

[教学过程]

一、创设情境,引入新课

1.动画演示：把1放在不同的数位上就能表示不同的数。

2.用2个圆片，能摆出不同的数吗？

总结：小小的圆片，放在不同的数位上，可以表示不同的数对吗？今天这节课就让我们一起来摆一摆、想一想。

二、初次探索，感悟有序

1.同桌2人合作，用3颗棋子摆数，一人摆一人记录。

2.汇报并交流。

3.对比几种摆法，体会“有序”的好处。

三、合作探究，发现规律

刚才数位表和小圆片帮了我们的大忙，我们让他们休息一下，我们一起来玩个游戏，好吗？请四名小朋友上来当小圆片，通过移动表示不同的数。

四、应用规律，解决问题

1.15、24、33、42、51、60这些数是用几个圆片摆出来的？全了吗？

2.猜年龄：老奶奶的年龄是用7颗棋子摆出来，猜猜奶奶可能是多少岁？最大是多少岁？

3.这些数都是用8个圆片摆出来的，对吗？

五、用百数表,体验规律

师:其实,刚才用圆片在数位顺序表上摆数的规律,在百数表中就有体现。你能找找2颗棋子摆的数在哪里吗?1颗?3颗?8颗?

六、拓展延伸,辩证思维

1.猜一猜:10颗棋子可能摆出多少个数?说一说怎么摆出最小的数?

2.小结:并不是珠子越多,组成的数就越……。规律有时是一段的,并不适用于全部。七、总结归纳,课外延伸

1.学生谈收获。

希望大家在以后的学习中,认真观察,勤于动脑,善于思考,将会有更神奇的发现。

2.作业:用11——18颗棋子摆一摆,看看有什么规律。

八、板书设计

摆一摆想一想

资料摘要

9.复习多媒体教学设计及其点评

9.复习多媒体教学设计及其点评

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配套课件

9.复习PPT课件和教学设计实例

9.复习PPT课件课堂实录

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