1 维也纳森林的故事教案设计（一等奖）

1 维也纳森林的故事

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课生字,正确书写本课生字。

(2)理解“奇光异彩、眩惑、赏心悦目”等词语的意思。

(3)朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法

(1)在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。

(2)通过各种形式的诵读,想象文章所描绘的画面,体会森林在生活中所产生的作用。

3.情感与价值

(1)认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

(2)理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

【教学重点】

引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。

【教学难点】

理解课文运用形散神聚的写法。

【教学准备】

搜集维也纳森林的有关资料,以及著名圆舞曲《维也纳森林的故事》。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入,引发学文兴趣

1.请学生介绍自己曾经去过的风景宜人的地方。

2.播放约翰·施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》,同时出示图片,展示维也纳森林的美丽景色。

3.引导学生关注作者冯骥才,在通过音乐和图片领略维也纳之美后,随作者通过文字去感受维也纳森林的美丽。

二、初读课文,整体感知文本

1.学生自由读课文,出示自读要求:通过读文,感受如图中一样令人心动的景色。

2.反馈交流:让学生图文结合,说说维也纳给你留下的初步印象。

此时,学生可能只是空洞地概括、赞美,可以通过后面的学习使其认识有所丰富和提升。

三、研读文本,了解维也纳森林的特点

教师批注

1.学生默读课文,出示阅读提示:思考维也纳森林有哪些特点。

反馈交流时,教师要引导学生从面积广、景色美、作用大三方面进行概括。对于学

生独特的认识,只要是正确的感悟就要加以肯定和引导。

2.默读课文,出示阅读提示:从哪些段落可以感受到维也纳森林具有面积广、景色美、作用大的特点?在书中勾画出来。

反馈交流:随学生的回答,出示第2~5自然段的相关内容。通过反复朗读,使学生加深了解,提升认识。重点体会森林带给我们的感受。

结合语言环境,让学生通过朗读理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”等词语的意思。

四、深入思考、朗读,回归整体

1.让学生说一说此时你是怎样理解“维也纳人的骄傲与福气之一,是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中”这句话的。(出示句子) 教师要引导学生从维也纳森林的特点来思考,理解森林是维也纳人的“骄傲与福气”。

2.伴随着音乐《维也纳森林的故事》,请学生选择最能体现人与自然和谐相处的段落进行朗读。

第二课时

教学过程

一、交流感受,导入新课

1.学生选择自己最喜欢的段落,展示朗读。(出示音乐和图片。) 2.请学生用一两句话说一说维也纳森林给你留下的印象。

引导学生从维也纳森林的景色和人与自然和谐的关系两个方面交流。

二、引发思考,唤起学生保护环境的意识

1.自读课文,出示阅读提示:这样美丽的环境、和谐的生活是凭借什么创造出来的?在文中画出来,并写出自己的感受。

反馈交流中,要引导学生认识到《维也纳森林的故事》充分体现了人类与自然友好、亲密、融洽相处的关系,是人们对大自然珍爱的结果。

2.看到这一幅幅美丽的景色、和谐的画面,联系自己的生活环境,谈谈你对人与自然、环境的关系的认识。(出示要求。) 在本环节的教学中,重点让学生反省自己的生活,明白我们只要爱护环境,与大自然和谐相处,同样可以拥有像维也纳一样美好的生活空间。与作者产生情感上的共鸣,真正产生环境保护的意识。

3.学习课文最后一个自然段:“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗?”结合自己的认识,通过朗读加深理解。

三、写出学文感受,升华情感

1.学习了文章,你一定有许多震撼,把你感触最深或最想表达的情感用简短的几句话写下来。

2.伴随着音乐,让学生读出内心真实的感受,让情感肆意飞扬,让我们共同期待像维也纳森林一样和谐的生活早日到来。(播放音乐。) 四、交流识字方法,书写生字

1.在学生充分学习的基础上,让他们各自介绍易读错、写错的生字。

教师要重点指导“顷”“蒂”的读音。

教师批注

2.书写生字,注意引导学生归类记忆并书写。(出示分类生字。) 教师要着重指导“盔”“骤”的书写,使学生注意上下结构和左右结构的字书写的规则,尽量把字写美观。

五、拓展阅读

课下推荐阅读冯骥才的其他作品。

【板书设计】

维也纳森林的故事

自然和人类亲密和谐