16* 我了解的老舍先生全国优秀课堂实录

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我了解的老舍先生

教

材：冀教版小学语文六年级下册

单

元：走近老舍

板

块：教学设计

*教材分析：

《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。

教学目标：

知识与技能：

1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。

2. 引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

过程与方法：

以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。

情感、态度与价值观：

感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。

重难点分析：



通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。



结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

一、回顾本单元内容，导入新

课。

由前面五篇文章的印象引入，不但

（一）带领学生回顾本单元所学习是对前面学习的总结，更使本节课学生的老舍先生的文章。让学生谈谈对哪篇的认识在此基础上加以提升。

文章的印象最深，并说出理由。

教师随学生交流课件出示本单元

课文题目。

中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生的情趣与为人。但要想真正了解一个人，就必须走进他的生

活。今天我们就随著名文学家汪曾祺先

生所记述的一桩桩小事了解老舍先生。

二、初读课文，整体把握课文主要

内容。

的生字新词。看看作者是从哪两个方面来写老舍先生的。课件出示自读要求

随学生交流教师通过课件出示：生活和工作。

（二）学生再次自由朗读课文。看作者围绕工作和生活具体写了哪几件事？课件出示阅读要求

在学生的反馈交流中随机课件出示：生活：养花、品茶、闻杏、藏画、好客；工作：关心解放前盲人工作、提案解决芝麻酱供应问题。

三、细读课文，由小事中感受老舍的情趣及为人。

帮助学生理清文章脉络，培养总结

通过中心话题，再次深入阅读课（一）学生自由读课文，读准文中归纳的能力。

（二）教师导语：在前几课的学习

设计说明

（一）出示中心话题：在这一桩桩文，从中找出有关语句，让学生从字里小事中，你对老舍先生有了怎样的了行间体会作家老舍生活中的可亲、可解？哪里让你感触最深？在旁边写下爱、可敬。

你的感触。课件出示话题

（二）反馈交流中，教师要着重引导学生体会生活中的老舍多么善于在平淡的生活中创造出情趣和美感：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会……无一不让人感叹，生活中并不缺少美，而是缺少发现。此外要让学生体会身为大作家的老舍所具备的“平民化”气息。无论是生活中还是工作中，老舍为人处事的态度，从来都是为人倒茶，为盲艺人生计谋划，关心百姓生活，从而体会老舍无愧于“人民艺术家”的称号。

四、结合单元内容，了解老舍其人。

此问题的提出，使学生的交流更有（一）让学生结合本单元所学文章，广度和深度，使学生对老舍的认识更深以及课下搜集与阅读的资料，谈谈你对刻。

老舍先生的全新了解和具体感受。课件出示交流话题

（二）交流中要让学生将思路拓宽，不要拘泥于文本中。要注意语言的逻辑性，力求在交流中使老舍的形象更加立体鲜明。