12 瘸蝉优秀说课稿

《瘸蝉》第二课时教学设计

赵艳华

教材分析

《瘸蝉》这篇课文叙述了苏格拉底观察蝉蜕壳,并帮助其中一只蜕壳,最后自己蜕壳的蝉飞走了,得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。课文以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧,要遵守自然规律;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。

教学目标

1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点

教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备

课件。

第二课时

课时任务:深入感悟蝉的整个蜕变过程,感受苏格拉底的情感变化。

一、深读感悟

(一)情境导入:

1、你见过蝉的幼虫吗?书上是怎么描写的?谁来读一读? (出示图片)

2这真是丑陋的小东西,蝉是什么样的?(出示图片) 3这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的呢?就让我们和苏格拉底一起走进那个不眠之夜吧!

(二)出示中心话题:

默读课文,想苏格拉底帮助蝉完成蜕变的原因、过程、结果,你对哪一部分感触最深?从中感受到苏格拉底怎样的情感?勾画出有关语句,在旁边做批注,再带着感受读一读。

1.小组合作交流。

2.师生交流,学生汇报,师生适时评价。

师:交流好了吗?一起聊聊吧!

预设1帮助蝉蜕变的原因

先来解决第一个问题:这苏格拉底为什么要帮助蝉?(痛苦、同情)为什么痛苦?

2痛苦到什么程度?抓住具体词句谈一谈。

重点句子指导:

“虫儿痛苦地战栗着……”(课件出示)

理解“战栗”为什么战栗?读出战栗的感觉。

“是刀在剥皮吗……”(课件出示)

这是什么句式?这样写有什么好处?(排比句,突出了痛苦)这是一种什么样的感受?(极度痛苦,难以忍受的彻骨之痛)

谁能把这种痛苦劲读出来?(指名读、师范读、自由读、指名读、齐读)

“苏格拉底看到这惊心动魄的一幕……”

为什么从这也能感受到?(苏格拉底仿佛和蝉一样经受着痛苦)

这是一种衬托的写法,我们在习作中可以学着运用。读出苏格拉底的不忍

3连起这段话读一读,不仅要读出蝉的痛苦,还要读出苏格拉底的不忍。

4这个过程真是惊心动魄!苏格拉底决定帮帮这些可怜的虫儿们了,他是怎么帮的呢?

预设二;帮助蝉蜕壳的过程

5指名读:“苏格拉底打开知了笼……”(课件出示)从这段描写中可以感受到什么?从哪些词感受到的?(非常小心、极其轻柔)

6苏格拉底具体是怎么做的?拿出笔来把苏格拉底帮助蝉的动词划出来。交流,该怎么读这些词?把“抽出”换成“拔出”行吗?为什么?用轻柔的语气读。

那就轻柔的读一读吧!看谁能通过读让大家看到当时的情景?(指名读)

7从这段话中除了看出苏格拉底的小心外还能看出什么? (过程艰难)书上还有什么描写,读一读。

8苏格拉底就是这样小心翼翼、好心好意帮助蝉的,结果怎么样?

他帮助的蝉怎么样,没有帮助的蝉呢?读书上的句子。它们的未来各是什么样的呢?

预设三帮助蝉完成蜕变的结果(课件展示)

小结:经过痛苦煎熬的蝉都飞进了绿阴,而经过帮助的蝉却永远待在笼子里,连走路都笨拙,为什么会出现这样的结果?你获得了怎样的启示?

师:如果你就是这只瘸蝉,缩在笼子里,看到自己的伙伴都展开美丽的翅膀飞走了,你想对小伙伴和苏格拉底说些什么?补充句子:(课件展示)

二、拓展阅读

1、《拔苗助长》

2、《你不能施舍给我翅膀》

这两篇短文与课文有什么共同点?

三、选择练习:

1.背诵课文中喜欢的句段。

2.搜集关于勇敢面对成长痛苦的故事。

3.积累关于勇敢面对痛苦与挫折的名言警句。

4.搜集其他关于苏格拉底的故事。

教师小结:挫折与痛苦是成长中的财富,正如一首歌《阳光总在风雨后》祝愿每一位同学都能勇敢的面对成长的困难与挫折,拥有金蝉脱壳的美丽,破茧成蝶精彩,实现丑小鸭到白天鹅的飞跃。

板书设计:

12瘸蝉

经他人帮助

-------------- 瘸蝉遵循自然规律

蝉(幼虫)靠自己力量

--------------美丽的蝉挫折是成长的财富