我的发现•日积月累教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

我的发现、日积月累教学设计教学目标：1、引导学生能发现两组句子的特点，使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样性。2、引导学生巩固学过的一些生字，借助反义词学习新的生字，积累一些反义词和古诗佳句。教学难点：让学生发现两组句子的特点和规律，试着使用有新鲜感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-25 19:22:00

来源学校

学校：祁阳县羊角塘镇铜银完全小学

我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 19:22:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

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我的发现、日积月累教学设计

教学目标：

1、引导学生能发现两组句子的特点，使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样性。

2、引导学生巩固学过的一些生字，借助反义词学习新的生字，积累一些反义词和古诗佳句。

教学难点：

让学生发现两组句子的特点和规律，试着使用有新鲜感的词句，使自己的语言表达更加丰富多样。

教学重点：

借助课文中反义词来学习新的生字，并积累反义词和古诗佳句的知识。

教学准备：

准备一些比喻句、搜集古诗佳句。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、

教学“我的发现”部分

1、出示两组句子，自由读，思考：

（1）

你发现了什么？

（2）

你还发现了什么？

2、交流自己的发现。

（1）

说一说读两组句子的发现。

（2）

说一说你还积累了哪些这类的句子？

找一找、画一画学过的课文中的这类句子。

说一说在课外读物中发现的这类句子。

二、

教学“读读认认”部分

1、

教师指名读一读，认一认。

2、

师生共同订正，注意字音是否正确。

3、

抽生读、同桌互对、师生互对、齐读。

4、

同桌或小组比赛：离开了拼音，看谁生字认得比较准，并说一说用什么方法认识的。

5、

出示生字卡片，指名学生说说还在什么地方看见过这些生字，并尝试组词、造句。

三、

教学“读读背背”部分

1、

先自己练读这些诗句。

2、

指名朗读，注意指导读准字音，读出韵律。

3、

边读边想：五组诗句有什么特点，你从中发现了什么。

教师点拨：诗句都是写景色的，并且其中都含有动物。

4、

再次读，读出自己体会到的意思和感情。

5、

背诵诗句：

（1）

引导背诵：抓住诗句的对子特点会背诵得更快。

（2）

学生练习尝试背诵。

（3）

同桌互相合作读，发现问题及时提醒纠正。

6、

拓展：有兴趣的同学可以搜集与诗句有关的诗词来读一读，在诵读中感悟诗词的魅力。

四、

布置作业：

1、

记住今天学习的反义词和古诗佳句。

2、

搜集并记住8组反义词和一些古诗佳句。

3、

试着写一写比喻句。

1、

教学反思：

通过多种形式读读背背，使学生发现词语和句子的一些特点，在巩固生字的同时，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂教学中积极参与，师生互动较多，课堂氛围活跃，有力地提高了教学效果。

我采用民主、平等的师生对话形式，给学生提供了交流展示的平台，让学生得到了锻炼，并调动了全班学生背诵和学习古诗的积极性，为以后进一步的学习打下良好的基础。

2、

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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