29 纸教案和学案内容

《纸》教学设计

张家口市下花园区学校街小学

王丽琴

一、教学目标

1．会认十九个生字，用普通话正确、流利地朗读课文。

2．了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

二、教学重难点

通过学习课文，了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

三、教学过程

（一）课前准备

1．了解纸的用途，学生搜集有关新型纸的资料。

2．布置学生查阅资料，了解我国古代四大发明。

（二）激趣导入：

师出示课题问：纸有什么用途？学生回答，引入课题《纸》

（二）新授

1、出示范读

2、自由读课文

师出示阅读提示：

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）思考问题

小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？

那时侯，人们为什么把字写在竹片上？

你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好？为什么？

3、检查识字情况

4、读1----3自然段回答阅读提示中3个问题。

5、课件出示古时候的书，师讲故事。（大意：西汉时，文学家东方朔给汉武帝写了一篇奏章，用了三千多根竹片，由两个武士抬进宫中，汉武帝看了两个多月才看完。）

6、学习课文第四自然段

（1）学习引用人物语言的三种方法。

（2）使学生了解在纸发明以前，我国古人曾用过多种物质来做书写材料，“把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面”，后来又把字写在竹片、丝织品上，显然竹片、丝织品比甲骨等适用，但它们也有不足之处。“竹片那么重，带着它多不方便哪”，丝绸倒是轻便，可价钱太贵了，“一般人用不起”。课件出示图片，帮助学生理解课文内容。

7、学习课文第六自然段

思考问题：

（1)谁发明了造纸术？

(2)谁改进了造纸术？

(3)蔡伦用什么原料造纸？

(4)蔡伦造的纸有什么优点？

8、学习最后一段

师指导朗读，了解纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

9、学生总结纸的发展过程

使学生知道纸的发明是我国古代四大发明之一

（三）课外拓展

学生交流有关新型纸的资料

（四）推荐：姥姥讲故事（722）-------蔡伦改进造纸术（中国历史故事）

（五）总结

教学反思：

纸的产生过程本来是一个说明性很强的话题，这篇课文以女儿提问妈妈回答的方式轻松的表述出来。教学中我主要做好以下几个方面：

１、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

２、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确──流利──有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，从而增强了民族的自豪感。

３、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注历史，关注国家大事。因此，我利用讲古代小故事，讲汉代造纸工艺流程，以及课前让学生搜集有关我国古代四大发明和新型纸的资料，课后让同学们上网查询《中国历史故事）》——蔡伦改进造纸术，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。