15 母鸡多媒体教学设计及其点评

《母鸡》教学设计

[教学目的] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、感受作者对母鸡的情感经历。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

[教学重点] 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

[教学难点] 学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

[教学准备]

课件和生字卡片

[教法与学法]

师：引导教学法

生：自主、合作、探究相结合

[教学过程]

一、成语填空导入新课

（一）课件出示“（）飞蛋打（）毛蒜皮（）犬不宁”等成语指名回答说说你有说什么发现？都是有关鸡的成语

2、正巧我们今天要来学习一篇文章，题目就是《母鸡》读题引出新课

二、初读课文整体感知

课前老师检查了同学们的预习单，屏幕上的这些词语大家认为比较容易读错。请看，谁能读正确，指名读，当小老师领读。

（一）检查预习巧过字词关

（课件出示）啼叫欺侮慈爱鸡雏

如怨如诉颤颤巍巍一撮儿毛挺着脖儿查字典，理解词语：颤颤巍巍如怨如诉趁其不备（小组形式）

（二）理清文章脉络

阅读导语明确学习任务

1、作者对母鸡的态度前后发生了变化，找出文中表示老舍对母鸡情感态度的句子。

一向讨厌

学生汇报，板书

不敢再讨厌

从什么时候开始有了这样的改变？（看见了——第四自然段）

这一段话在文中起到什么作用？——承上启下过

渡段

4、“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？

三、再读课文，品味语言，体会情感变化

（一）体会讨厌之处

自主学习1-3自然段，思考老舍讨厌母鸡的理由。可以边读边划出让你感触深刻的词句，在课文空白处写写感受。

（1）“什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的,颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人,

指导朗读，指名读，生评价，再读

（2）抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

（3）抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

写法指导：同学们，你们有和作者一样的经历吗？你现在喜欢的小动物，曾经也像母鸡一样令人讨厌。

小练笔：我一向讨厌——点评注意：

1、必须抓住一处特点

2、语言风格

3、为后面不再讨厌做铺垫

（二）品读尊敬之处

1、这么令人讨厌的母鸡，后来老舍爷爷却不敢再讨厌它了？他的感情为什么会发生变化的？课文中有一句话概括写出了不敢讨厌的理由。

课件出示：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

2、研读: 5-9自然段，思考母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢具体体现在哪？请小组选择母鸡最打动你们的一种品质展开交流，互相补充，完成学习单

3、小组汇报，全班交流

指导交流步骤：记录下交流成果，组长组织汇报，组员补充，其他组补充，体会情感，朗读展示

汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。

勇敢、负责：

句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，

表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。慈爱、负责、辛苦：

句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（）的母亲。

引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？再听母鸡的叫声，再看母鸡的骄傲，你们还觉得它讨厌吗？是啊，作者用先抑后扬的方式让我们更深切的体会到母鸡的伟大，母爱的伟大。

让我们再读（引读），赞美伟大的母爱。

作者会对母鸡有如此深刻的情感，是因为他有一段深刻的情感经历。导学单中的阅读链接，你读过了吗？你最想说什么？

出示：老舍《我的母亲》节选

此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

让我们一起赞美伟大地母亲。

（三）谈自己对母爱的感受

四、课后作业

课中，我们写了一个小动物讨厌之处的片段，要想把整篇文章完成，接下去要详细写一写让你改变对它看法的事例。中间最好能用上过渡段将两个部分自然的衔接再一起，这样一篇文章就诞生了！

拓展延伸

老师想给同学们两个课外拓展阅读建议

1、推荐阅读其他描写小动物的作品：屠格涅夫的《麻雀》普利什文《柱子上的母鸡》。

2、阅读关于爱和感恩的书籍《美德书》《感恩母亲》《感恩生活》等

板书设计： 叫声讨厌

一向讨厌 欺软怕硬

15母鸡 居功自傲 伟大的母亲

负责

五、

教学反思

《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。主要描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。