3 美丽的呼伦湖课件配套优秀

《美丽的呼伦湖》教学设计

一教材赏析：

呼伦湖是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，是让人恒久回味的风土人情。课文由三段组成。第一段总写呼伦湖的大而美丽：方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比不仅形象更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。

二教学目标：

1．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．正确认读本课17个生字，认识多音字“蒙”，会正确书写8个生字

3．理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

教学重难点：

体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

三教学设计：

教学过程

第一课时

（一）欣赏美景，导入课题

设计说明

师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个通过课件欣赏，引发学生的学习兴美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片） 趣。

师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由 谈论内心感受）

锻炼学生的语言表达能力和概括能师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光力。

就来自今天我们要学习的第三课《美丽的呼 伦湖》。

（板书课题）

（二）自读课文，学习生字

1．用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线培养学生良好的阅读习惯。

在文中标出生字词。

2．同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自激发积极性，培养独立、自主的识读、小组读、分段读） 3．教师出示幻灯片请学生回答生字，用此来检查字词的掌握情况。

第二课时

（三）自读自悟，体会文章

1．学生再次深入地读课文，同时思考：文 中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？

通过充分的朗读、交流来体会文章（1）小组交流

（2）全班交流

的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感。

字能力。

师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了 这美丽的地方。它的一年四季都各有特点， 谁还想再说说？

2．重点朗读第二自然段。

（1）生自由朗读、背诵喜欢的季节。

师：那怎样背才能背得快呢？

（自由背诵）

（2）指名有感情的背诵。

加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、3．师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿背诵。

去做客，想什么季节去，在那里想玩些什 么？

4．师：谁最想把你优美动听的声音展示给 同学们？

锻炼学生的创新思维及口语表达能力。

（四）词汇积累

伴着优美的音乐出示词汇卡片

辽阔的大草原 迷人的色彩 童话般的世界

美丽的呼伦湖 蔚蓝的湖水 白茫茫的冰雪

1．自由读，想象所描绘的画面

2．指名读，看谁读得美。

用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力。

（五）识记生字

1．分析记忆字型，了解间架结构。

2．注意个别的字的写法，注重体现汉字的通过小组学习，激发学习兴趣，调对称美及错落有致的韵律美。

3．描红写字，小组互评。

（六）课外阅读

通过课外阅读，培养学生语感，注《华北明珠白洋淀》

重阅读积累。

四板书设计：美丽的呼伦湖

春：花

草

牛羊

夏：鸟

鱼

白帆

秋：蓝天

白云

冬：冰雪

动学习积极性，培养自主、合作意识，注意强化字形。