9 村景板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《村景》教学设计教学目标1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文,想象文中所描绘的情景。正确认读本课10个生字,会写田字格里的7个生字。2、过程与方法:学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及进行体验交流。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 村景

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

112

下载次数

更新时间

2018-05-26 16:19:00

来源学校

学校：石家庄市桥西区城角街小学

9 村景板书设计及意图

未知

2018-05-26 16:19:00

112

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 村景板书设计及意图

正文

《村景》教学设计

教学目标

1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文,想象文中所描绘的情景。正确认读本课10个生字,会写田字格里的7个生字。

2、过程与方法:学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及进行体验交流。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学重难点

1、正确认读本课10个生字,会写田字格里的7个生字。

2、理解课文,想象文中所描绘的情景,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

我们周围高楼林立,到处都是城市的喧嚣,你们今天想不想和老师走出城市,到静谧的乡村去玩一玩呢?

(课件播放31页插图)通过观察图画你发现了什么?能用自己的话说说吗?一位作者还把江南生活写成了诗歌,想不想一起读一读?板书课题。

二、自主合作,读文识字

1、师:请同学们打开书认认真真读课文,遇到不认识的字可以借助字典,也可以请教教师或同组同学,把课文读正确、流利。

2、在学生自主识字的基础上,教师适时点拨:

(1)课件出示“高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停”,生自由试读,再指名读。

(2)课件出示“书”字,你在什么地方见过这个字?都看过那些书?

(3)课件出示“读”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生字?

4、课件出示典型字,指名口头组词。

5、同桌互读生字,教师检查课文朗读情况。

6、小组长利用自制的生字卡片,检查组内识字情况,力求做到组内所有人

认识所有的字,全读对的同学奖励一张小笑脸。

三、再读课文,读中悟,悟中读

1、师:刚才大家读得可真棒,老师也想读了,看谁听得最认真,并且边听边想“你感觉乡村的景色怎么样?”谁能用自己的话说说你头脑中的画面?引导学生进入意境,赏读全文。

2、学生再次自由读文,小组交流自己的感受。

3、小组汇报,全班交流。师随机指导朗读。

4、学生结合课文内容画画。

5、指导背诵,生介绍一些背诵方法,师作补充。

四、拓展与延伸。

1、读了这篇文章,大家一定爱上了这个江南的小乡村。你去过农村吗?能把你看到的景色将给大家听吗?

2、其实古人也写了很多描写田园风光的诗词,请同学们查找一些有关诗词,进行欣赏、摘抄、背诵。

关于本教案的常见问题

Q：9 村景板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 村景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 村景板书设计及意图