15. 巨人的花园优质课一等奖

《巨人的花园》第一课时

教学目标：

1、正确流利的朗读课文，能够概括课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

2、正确认读本课7个要求会认的生字，正确书写要求会写的11个生字。

谈话：今天第一次给咱们班上课，不能空手来呀！送个见面礼吧！（书读百遍，其义自见。）听说过这句话吧！什么意思呢？

这句话在告诉我们读书的方法，多读自然能领会到文字的妙处。如果你的课文读不流利，那你就多读一读，读着读着就读顺了；如果你有词语不明白，你读着读着就理解了；文章重的内容有不理解的，读着读着你就理解了。这就是书读百遍，其义自见。

一、导入课题，了解作者。 1、说到读书，我知道你们平时都很喜欢读童话，是吗？我从小也特别喜欢读童话。你们都读过哪些童话？

最喜欢谁？

2、今天我们再来读一个美丽的童话故事，名字叫《巨人的花园》。看老师写题目，看看我写的认真吗？拿起小手跟我一起写：巨（注意笔顺）人（撇捺要舒展开）的花（先写撇后写竖弯钩）园（全包围结构的字先写里面的部件，最后再堵口。）

3、巨人的花园，齐读课题。“的”要读成轻声，再读“巨人的花园”

4、这个童话故事是英国作家王尔德写的。（板书）介绍作者：对于王尔德，你了解他吗？《快乐王子和其他故事》、《石榴屋》(又称《石榴之家》) ，最著名的童话为《巨人的花园》《快乐王子》《夜莺与玫瑰》，还有长篇小说《道连·格雷的画像》，以及《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》等戏剧作品。

他的作品可以和童话大师安徒生相提并论，我们这篇课文就是根据王尔德童话故事《自私的巨人》改编的。关于这个童话我们有了一点了解了。

二、读通课文，读准生字。

1、昨天我们留了预习作业，看看我们昨天的预习提示。

2、第一项：正确流利的朗读课文，遇到不好读的句子多读两遍。（ ）遍

课文读了几遍？这3遍有什么不一样吗？（书读百遍，其义自见。）

你们都读了几遍伸伸手指头告诉我。自己在家能这么一遍一遍的读课文，很了

不起。

3、下面咱们一人一段来读课文，看看你们读的怎么样？（指名）10分

其他同学你们看着书心里跟着默读，看看他们字音都读对了吗？谁读的最流利准确。（看好了书，他们读错的地方咱们得发现了。等同学读完一段咱再给他指出错误。）指名读课文。教师领读关键的易错的词语，让学生练习读易错的句子。

评价：谁读得最正确流利。（你课前一定读的很认真。）

在预习中哪些词语是你不明白的？咱们一块交流一下。课文中还有你不理解的词语可以提出来。（ ）

可以通过查字典，也可以多读几遍课文，联系上下文来理解词语也是一种好办法。

5、这些句子里面带着这节课的生字，得好好读一读，自己先试试会读吗？7分

（1）第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩”

（2）春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。

（3）白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。

（4）裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在院子里四处吼叫。

（5）冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。

（6）巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。

（7）巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里

。

一人一句。2组（评价！读着读着句子读通顺了吧。）

6、这课的生字，同桌互相读读听听，看谁预习得好都认得，读得准。读不准的字同桌俩互相帮一帮。（出示词语带拼音生字）

告示牌 违者重惩 自私 光顾 冰雹

缩在 吼叫 旅行 喊叫 吓跑

瓦片 苦恼 荒凉 大斧

指读。开火车读。

7、我们已经把课文、生字词读准确了，课文也能读通了，课文读好了自己和听者都是一种享受，读好了你能看见文字描绘的画面。听我读一遍行吗？——认

真看着书听一听我哪些地方读得好，值得你学习，哪些地方读得不好，你能比老师读得更好。这次听的时候想一想巨人的花园里到底发生了什么事呢？4分

三、以词串文，轻叩园门。

1、课文读过几遍了，课文讲了一个什么故事？从这个预习表格中可以找到答案：

2、这里面有一部分内容是我给的，一部分是让大家填写的。昨天预习的时候表格都填了吧？谁愿意分享一下你的学习成果。你怎么填的？学生1说，学生2说。（他们虽然填写用词不完全一样，但是都把这个故事的来龙去脉、前因后果说的很清楚了。）

3、你们自己试着把表格的内容连起来说一说，课文讲了一个什么故事？

谁能试着说说。（1名）

这个表格能反映出故事中的巨人、孩子们、花园景色这三个方面的变化，顺着这个表格能帮助我们了解故事的主要内容。（板书）

老师总结：巨人的花园开始是美丽的，由于巨人的自私筑起高墙、挂起告示牌，花园从此变得了荒凉；后来巨人感到了自己的自私，拆除了围墙，花园又恢复了以前的美丽。这就是花园的几次变化，从美丽到荒凉，再回到美丽。

4、，他对美丽的花园和荒凉的花园有很具体的描写，我们看看他描写花园的词语，我们来读一读，看看你是不是从这些词语中读到一点画面。（美丽的词语和荒凉的词语）

你从这些词语中读到什么样的画面了？

5、把一个个词语连起来，就是一个画面，读着读着眼前就会出现花园的画面，文中有对花园的描写，美丽的花园还有荒凉的花园，能找到吗？请从课文中分别找到描写荒凉花园和美丽花园的语句，(指名读美丽的花园、荒凉的花园)一边读想象花园的画面。体会着读一读。

四、指导生字书写并听写。

1、本课有11个生字，喊、吼、吓、旅、凉、私、违、斧、恼、顾、瓦

这些生字中有三个都是口字旁的字，发现了吗？我们先来看这三个字。他们都带个口字旁，意思肯定是跟口有关：

喊：口字表示张开口大喊大叫，右边的咸有尽其所有的意思，也就是说尽全力的高声呼叫，就是“喊”。写的时候要左窄右宽。

吼：左边是一个张开的口，右边的孔有大的意思，把口张得大大的叫，原本是

指野兽大声叫，人情绪激动或发怒时大声的叫就是“吼”。

吓：以前的吓字是这样的，喝是威吓的意思，表示张开口吓唬人。

我们把偏旁一样的字放在一起更好记一些。

4、旅：俩个人代表许多士兵，集合在旗杆下面，意思是军旅，古代军队五百人为一旅，后来这个字的意思引申为旅行、旅客。（书写，左边一个方字，右边我们还能看到几个人字？一个人，两个人，三个人。军旅里就三个人吗？代表着很多人。）

5、凉：两点水表示水温比较低，京本来是人工筑成的高丘，通常高处比较凉，爬山到高处感觉比较凉快。（冰、冻、冷）

还有几个生字，都认识吧？ 恼、顾、私、违、斧、瓦。

6、恼：心烦头疼，繁体字的恼还能看见头发呢！后来简化成这样，左边是竖心旁，右边是

7、顾：右半边的页像是突出了头部的人，表示回头看。顾是回头看的意思，比如左顾右盼。

8、违：是背他而去，有离开的意思。久违了，离开很久了。

9、斧：左边是“父”，表示声旁，右边是“斤”，表示形旁，代表斧头。

10私：自私的私，原写作“ ”后来出现私字，私本是一种谷物，所以它带有一个禾木旁。

11瓦：

把每个生字写1遍。

总结：这节课我们一起读通了王尔德的经典童话故事《巨人的花园》，了解课文讲了一个怎样的故事，最后还一起学习了生字，了解一些汉字背后的深厚的含义。下节课我们会继续学习课文《巨人的花园》。