21.1 忆秦娥·娄山关教学实录与评析是什么类型的资料？

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21.1 忆秦娥·娄山关教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：21.1 忆秦娥·娄山关教学实录与评析

正文

忆秦娥娄山关

一九三五年二月

教学目标:

1.正确、流利的朗读课文,有感情的朗读课文。

2.背诵诗词。

3.理解诗意,感受红军大无畏的精神。

4.了解诗歌的创作背景,懂得今天的幸福生活来之不易。

创作背景:长征过程中,土城战役失败后,***认真总结教训,亲自指挥了他一生最为得意的四渡赤水行动。他决定放弃和张国焘会合,挥师东进,再渡赤水,回贵州攻打黔军。

红军沿盘山道猛烈攻击,红军二渡赤水后,于2月25日攻克娄山关,控制住这座雄关,使大部队顺利通过。随后,红军沿盘山道向关口猛烈攻击,又在点灯山一带的山梁上与敌激烈拼搏,经过反复争夺,终于占领点灯山高地,牢牢控制了关口。这时已近黄昏,红军在夕阳映照下,疾迅通过娄山关。2月26 日,击溃了向娄山关反扑之敌,2月27 日在遵义以北粉碎敌三个团的阻击。28 日,红军乘胜追击再取遵义。这次战役是遵义会议后的第一个大胜利,也是长征途中的最重大的战略转折。

2月28日,***随中央军委纵队登上娄山关,极目四望,欣然作笔,写下该词。由于这一仗意义重大,所以诗人的心情无比激动,在战斗结束不久即挥笔写下这首诗词。

教学过程:

导入:背景导入,通过介绍这首词的创作背景,导入到这首词。

一、初读诗歌

1.学生大声朗读诗歌。

2.画出不理解的句子、词语。

二、学生互读诗歌,检查能否能够通顺的朗读课文。

1.以开火车的方式相互听读课文

2.指出彼此读错的地方,并重复朗读,直到读通顺。

三、赏析词的上阕

(1)概括上阕内容:描写红军在娄山关战斗中行军的情景。

(2)赏析角度:

A 环境描写:西风、雁鸣、白霜、淡月--------清寂苍凉

请学生通过这些描写环境的词语体会出,红军行军过程中的那种悲壮凄凉的气氛。

B 请学生品味“碎”、“咽”二字的表达效果。

“碎”:“细碎”的意思,写出了马蹄声杂沓轻疾,表现红军行军之“急”、行军之“速”;“咽”:写出了军号声干涩断续,表现红军斗争生活的艰苦卓绝显示出面临严酷战情、成败在此一举的庄严、肃穆的气氛。

C 体会-------由画意和乐感相互融渗而化成的沉郁悲壮的感情色调。

再读课文

五、学习词的下阙

1、朗读词的下阕。概括下阕的内容:写攻占娄山关的胜利和胜利时娄山关的壮美景色。

2、诗词赏析:

(1)揣摩中心句“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的意蕴,品读领悟。

大意:不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一般地难以攻破,如今红军迈开脚步重新越过。

写娄山关之险要,是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪,艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。

(2)讨论“苍山如海,残阳如血”的艺术效果。

表达方式:写景、抒情。娄山关的胜利,红军上下的沉郁心情一扫而空,那喜悦的心胸真像大海起伏难平,胜利的情怀像残阳那样火红壮丽。

内在含义:如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘,面临更多的困难;如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继,辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的。

艺术效果:放在结尾写出了词的雄伟浩大的气势,余音绕梁,体会出伟人的雄大气魄。

六、课堂总结:这首词描写了红军越过娄山关,并向遵义进军的情景,反应红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧的、攻无不克的战斗精神。

七、结合主题,有感情的朗读诗词,并背诵。

八、积累有关战争的诗句。

资料摘要

21.1 忆秦娥·娄山关教学实录与评析

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