27.1 牧童教学教案设计｜教案在线预览

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古诗词三首《牧童》教学目标:1.理解诗中的意思2.通过理解诗句的意思,体会牧童无拘无束,自由自在的生活情趣。教学重点:别读别想象诗句描绘的情景,理解诗句的意思,并能用自己的话讲述。教学难点:理解诗句的意思,体会牧童无拘无束,自由自在的生活情趣。教学过程:一.导入新课,激发兴趣1.咱们今天进入第二单元

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所属课文：27.1 牧童

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2018-04-13 09:07:00

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学校：乌拉特前旗西小召小学

27.1 牧童教学教案设计

未知

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关键词：27.1 牧童教学教案设计

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古诗词三首《牧童》

教学目标:1.理解诗中的意思

2.通过理解诗句的意思,体会牧童无拘无束,自由自在的生活情趣。

教学重点:别读别想象诗句描绘的情景,理解诗句的意思,并能用自己的话讲述。

教学难点:理解诗句的意思,体会牧童无拘无束,自由自在的生活情趣。

教学过程:一.导入新课,激发兴趣

1.咱们今天进入第二单元学习,咱们先看看第二单元的单元导读,同学们请认真的把这单元的单元导读读一读,通过读,找出本单元的单元主题是什么?

2.读完以后请同学们说说第二单元的学习内容是什么?

3.读完本单元的要求后咱们一起来学习第五课的《牧童》吧!

二.学习古诗《牧童》

1.一组小孩玩耍的图片,让学生观察图片中的内容。

2.介绍诗人,激发兴趣.

出示作者吕岩(吕洞宾)的图片和作者的简介

3.生自读古诗《牧童》,理解诗意,体会意境

草地。 4.师标出诗中的重点词的意思,让学生在书中做标记

5.根据老师提供的一些重点字词的解意,学生自行进行古诗的理解

6.学生自读课文

8.请学生说说自己对这首诗的理解

9.师:通过想什么自己对这首诗的理解,我们一起来学习一下这首古诗的真正含义

(1)前两行“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”铺:铺开,形容草长的茂盛。

六七里:形容这个牧童放牧的地方宽阔。

弄:逗弄,指牧童正在摆弄自己心爱的玩具(笛子)。译:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

10.师:学习了前两行,我们体会到了牧童所放牧地环境是多么地美。同学们你们可不可以把这种“美”

读出来?(先点名读再齐读)

(1)师:学习了上两行,我们一起再学习剩下的两行。

“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”

蓑衣:草编的外衣,用来遮挡风雨。

译:牧童放牧回来,吃饱饭后已经是黄昏十分,他

连蓑衣都没脱就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

(2)师:学了这两行你们体会到了什么?(学生说体会)

(3)带着体会有感情的读这两行诗。

三.感受意境,学习体会

1.学完了整首诗,你能否想象一下当时的画面,并描述给同学们听一听?

2.齐读古诗,感受意境。

3.默读古诗,思考诗人是怀着怎样的心情来写这首诗的?

师小结:诗人向往宁静淡泊、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。

4.学生自读古诗,背诵古诗。

三.小练笔

师:学习这首古诗,我们了解了古代的孩子们的童年生活。现在我们也来给大家分享你们的童年趣事吧!请用你的笔记录一件发生在你们身上或身边的一件你认为有趣的事情,写完分享给大家听吧!

关于本教案的常见问题

Q：27.1 牧童教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27.1 牧童》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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