21 植物妈妈有办法教学创新设计

21植物妈妈有办法

中庄小学 贾艳芳

教材分析：

这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心和学习兴趣。

学情分析：

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

教学目标：

1、会认12个生字。

2、了解“旅行、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、四海为家”等词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，热爱大自然。

教学重点：会认12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

教学设计：

教学课时：第一课时

教学过程: 一、创设情景，激趣导入。

谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）

(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) 二、整体感知课文内容，学习本课生字。

1、老师范读课文。

2、提出自学要求：

（1）轻声读读课文，读准字音，读通句子，并标出共有几小节？ 1

（2）标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词意。

（设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。）

3、同桌开展相互间的学习。

（1）互相认读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

4、教师检查学生自学情况。

（1）出示生字，利用多种方式朗读。

（2）认识生字，看谁摘的苹果多。

（3）开火车读生字卡片。

5、分小节朗读课文。

（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。）

三、合作探究，理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

（一）学习第一小节：

1、（课件出示）孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢？

2、学习多音字“得”“为”；穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思？

（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）

（二）学习第二—四小节：

1、（课件出示自学提示）这首诗中，提到了哪些植物的妈妈？用“——”在文中标出来。

2、想一想：植物妈妈是用什么办法传播种子的? 仔细读一读，和同桌互相交流。

3、结合学生的情况引导学生读懂理解：

（1）蒲公英：蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？板书：风

蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞呀飞呀……有的飞到了（ ），有的飞到了（ ），还有的娃娃飞到了（ ）。你能用以上句式说一句话吗？ 2

（2）苍耳：说一说特点：有刺，扎手，椭圆形，灰色的。（理解：铠甲）她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？板书：动物

（3）豌豆：要旅行还需要谁来帮助他？板书：太阳

4、齐读第五小节，指导“粗心”的意思，教育学生留心身边的事物、养成认真观察的好习惯。

（三）同学们可真棒，读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。（设计意图：练习有感情朗读课文。）

四、拓展延伸

1、说说还有哪些植物有好办法让自己的孩子去旅行？

2、下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。

苍耳 马 蒲公英 鸟 豌豆

翅膀 脚 太阳晒 风 动物皮毛

五、布置作业：

完成课后2题。

六、板书设计：

21植物妈妈有办法

蒲公英 风 吹 苍耳 动物的皮毛挂 —— 传播种子

碗豆 太

阳

晒 3