11.求两数相差多少的实际问题ppt专用说课稿内容

求两数相差多少的实际问题

【教学内容】:苏教版一年级数学下册P59页~60页。

【教学目标】:

1.结合具体情境使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系,掌握解决此类问题的方法,能正确列式解答。

2.能用探索到的方法解决日常生活中类似的简单的实际问题,并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学

应用意识。

3.通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探求的成果,感受探索学习的成功,感受数学抽象的价值,体会数学思考的特点,学会与他人交流,增强学好数学的信心。

【教学重点】:探究新的解题方法,列出减法算式求两数相差多少。

【教学难点】:理解问题的数量关系和解题方法。

【教学准备】:若干花片,课件。

【教学过程】

一、游戏激趣,引入新课。

1.课前活动:

(1)齐读课堂学习习惯养成歌。

(2)拍手游戏:

老师拍2次,小朋友拍的次数比老师多3次,你们拍了多少次?

女生拍3次,男生拍6次,比一比,谁拍的多?

2.导入:今天我们就来研究比多比少的实际问题。(出示板书:实际问题),我们在日常生活中比多比少的实际问题有很多,下面就让我们从身边的一些简单问题开始研究。

二、合作交流,探究新知。

1.课件出示两堆散乱的花片,老师让大家思考了这样一个问题:怎样摆才能让人一眼看出哪种花片多、哪种花片少,并且试着想一想该用什么方法计算。现在请大家把你们的想法和同桌交流,然后在小组内交流。等会分组进行汇报。

2.哪个小组先来汇报,怎样摆就能让人一眼看出哪种花片多,哪种花片少? (指名上台摆一摆,并说一说为什么这样摆?)

3.请大家仔细观察摆好的花片,红花片没对到的就是比蓝花片多的部分,也就是蓝花片比红花片少的部分。那么,如果让你们列式计算,应该用什么方法计算呢?请每个小朋友对着图片再把自己的想法在小组内说一说。

4.谁来汇报自己的想法?谁再来说一说,还有谁想说?

5.师(小结):求红花片比蓝花片多多少(在同样多的部分后面画上虚线)就是求从13个花片里去掉同样多的部分,还剩多少的问题,也就是求13比8多多少,只要从13里减去8就行了,用减法计算。

6.现在我们已经求出红花片比蓝花片多5个,那你知道蓝花片比红花片少多少个吗?

对,蓝花片比红花片少几个也就是红花片比蓝花片多几个,那如果求蓝花片比红花片少多少个应该怎样列式呢?

是的,求蓝花片比红花片少多少个也应该用减法计算。

7.下面接着研究我们身边的问题。(教学“试一试”)

“六一”儿童节到了,学校合唱队要参加演出,你们想参加吗?学生演示。出示“试一试”主题图,提问:从图中你读到了哪些信息?要解决什么问题?同桌相互交流。

男生比女生少多少人?求男生比女生少多少人也就是求女生比男生多多少人,请大家试着想一想,算一算。

8.师(小结):求一个数比另一个数多多少或求一个数比另一个数少多少,实际上就是求两数相差多少,(出示板书:求两数相差多少的),所以,我们这节课学习的就是求两数相差多少的实际问题,都用减法计算。

三、巩固新知,应用拓展:

1. 看完演出,我们去动物园里看看吧。勤劳的小猴与小熊正在参加掰玉米比赛,瞧,它们来了:小猴掰了53个,小熊掰了30个,小猴比小熊多收多少个?

学生独立完成,集体评讲,指名说说想的过程。

2. 小熊刚收完玉米,又来找小兔跳绳了,看小兔跳了23下,小熊才跳了2下,那么小熊比小兔少跳多少下?

学生独立解答,集体评讲,指名说说想的过程。

3.看过动物园,好热呀!夏天来了,学校买来26台吊扇和12台台扇,根据这两个信息,你可以提出哪些数学问题?

(学生提问,解答:①一共买了多少台电风扇?26+12=38(台);②吊扇比台扇多买多少台?26-12=14(台);③台扇比吊扇少买多少台?26-12=14(台)。)老师也想提个问题,那就是台扇再买多少台就和吊扇同样多呢?26-12=14 (台)。

大家仔细观察这四个问题,你有什么发现?(后3个问题算式一样)为什么呢?

像这样根据两数相差的关系去解决问题的知识在我们以后的学习中还会继续研究。

四、总结

小朋友们,今天这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

生活中还有很多像比高矮、比长短、比大小、比轻重等这样求两数相差多少的实际问题,这就需要我们同学以后去慢慢发现、研究、解决。

五、板书设计:

求两数相差多少的实际问题

红花片有13个,

蓝花片有8个,

哪种花片多,多多少个?

13-8=5(个)

答:红花片多,多5个。