观察实物教学设计第二课时

教学内容

教学目标

观察物体

课 型

新授课

1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）

重点、难点和关键

教具准备

重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

暖壶，画片，杯子

教 师 活 动

课时安排

2课时

学 生 活 动

第

1 课时

3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

一、创设情境

师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。

二、观察实物

1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察

情境图，你看图上有什么？

2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。

师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？

3．出现图，判断，说理由。

师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？

三、辨认图形

1．按情境图摆好实物，观察图。

师：观察实物图你都看到了什么？

师：打开教材第二页，看看图中都有谁？

2、判断三幅图分别是谁看到的。

师：下面几幅图分别是谁看到的？

生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。

生：有四只小狗要回家。

生：它们从不同方向回家。

生：毛毛看见房子的正面

生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面

生：多多先看见树，房子在树后面

生：哈利看见房子的后面······

生：自己处身想一想······

生：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。

生交流自己看到的实物。

生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。

生：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。

3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。

师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？

生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。

4．观察桌上的实物，验证自己的想像。

师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否

一致。

学生再次观察，得出结论，在描述。

课四、课堂练习

堂练习

1．练一练第1题

师：看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判小断的理由。

结及家庭作学生说明自己的理由。

2．练一练第2题

师：同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。

业

3、练一练第3题

师：请同学们看练一练第3题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。

五、总结

师：说一说今天的收获。

板

书

设

计

观

察

物

体

小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。

暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。