综合学习一教学实录与评析｜教案在线预览

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综合学习一第一课时课时目标 1.给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。2.培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。3.指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。4.传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在

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所属课文：综合学习一

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学校：滦州市雷庄镇曹各庄小学

综合学习一教学实录与评析

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关键词：综合学习一教学实录与评析

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综合学习一

第一课时

课时目标 1.给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。

2.培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。

3.指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。

4.传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“小本本”上。

教具准备

生字卡片、课件

教学过程

一、激趣导入

同学们喜不喜欢猜字谜？（课件出示2）

日月（）

二、有趣的汉字

出示卡片“朝霞、晓月、黎明、晨露、暖阳、晴空、日暮、繁星、月影、春雨、夕阳、美景”等词语。（课件出示3）

师: 同学们看这些词有什么特点？

生：都是描写自然美景的词。

学生认读。

指导识字:露是上形下生的形声字。

师：你们读得这么好，老师相信你们也能把字写规范写好看。

（课件出示4）朝、晓、晨、影、照、景你发现了什么？然后在全班汇报。生：我发现左右结构的字有“朝、晓、影”。

生：我发现上下结构的字有“晨、照、景”。

师总结：根据结构分类，这是生字分类的一种方式。平时我们可以把同结构的字放在一起进行对比、识记。

4.你还知道哪些“上下结构”和“左右结构”的字，写一写，看谁写的多。

生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流评价。

三、读读背背

出示古诗《立秋》（课件出示5）

1．引导学生看图，整体感知。（课件出示6）

《立秋》是南宋诗人刘翰创作的一首七言绝句。这首诗写诗人在夏秋季节交替时的细致入微的感受，写了立秋一到，大自然和人们的生活发生了的变化。

2．自由读，用自己喜欢的方式读。

3．指名读，同学自评。

4．尝试背一背。看图，想象秋天的景象背诵。

5．小组检查背诵。指名背诵。

四、把字写好看

（课件出示5:川、尺、车、升）

指导书写：

这四个字都是独体字。“川”的第二笔竖要在竖中线上。“尺”的最后一笔捺要写舒展。“车”的最后一笔竖要在竖中线上。

生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流评价。

五、我的小本本

1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的小本本，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。

2.课件出示“考拉”的资料（课件出示6）

师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：

名称：-------- 生长在：--------- 生活习性：-------- 喜欢吃：--------- 图片:

以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

鼓励学生，课下积累。

关于本教案的常见问题

Q：综合学习一教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合学习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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