1.两位数加一位数（进位）教学设计一等奖

两位数加一位数(进位)

教学目标:

1、让学生经历探索两位数加一位数进位加法口算方法的过程,理解进位的算理。掌握其计算方法,并能比较熟练的口算两位数加一位数。

2、使学生在从现实情境中提出问题和探索口算方法的过程中,发展提出问题、解决问题的初步能力。

3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生对数学活动的兴趣,体会学习的成功,提升学习数学的自信心。

重点难点

教学重点:探索两位数加一位数进位加的口算方法,掌握计算方法。

教学难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算理。

教学过程:

一、【导入】创设情境,复习旧知评论

1、师:六一儿童节快到了,小动物们为了庆祝自己的节日,都在游乐场里兴高采烈的玩着自己喜爱的游戏,你们想去看一看吗?(想)但是大象博士说:小朋友要先学好今天的新知识,才可以去。有信心学好今天的知识吗?(有)在学习新知识之前,先来看看小朋友的口算怎么样。

(课件出示) 4+6 62+4

6+7 3+45

8+4 11+8

40+15 52+6

20+10 24+3*

指名生回答,带*的算式说说是怎么算的。师适时板书:( 24 + 3 = 27 )

20 4

7

2、揭题:是呀,在计算两位数加一位数时,先算个位上的几加几,再和十位上的数相加。这一竖行的题目都是两位数加一位数,小朋友都会计算了,不过今天这节课我们还要学习两位数加一位数。(板书:两位数加一位数)那今天学习的两位数加一位数和以前学过的有什么不同的地方呢,请小朋友在学习的过程中,仔细观察、思考。

二、【讲授】动手操作,探索新知评论

1、观察画面,提出问题

(1)师:看,这有三个小朋友在玩“数画片”游戏。看了图,你知道哪些数学信息呢?(指名生回答)

(2)观察真仔细!你能根据图上的数学信息提一个用加法计算的问题吗?并列出相应的算式。(指名生回答, 师相机板书问题和算式。)

板书:小亮和小红一共有多少张画片? 24+6=

小亮和小明一共有多少张画片? 24+9=

小明和小红一共有多少张画片? 9+6=

三人一共有多少张画片? 24+6+9=

(3)请小朋友仔细观察这四个算式,哪道算式我们上学期就已经学过了?(9+6)我们一起大声说出得数,好吗?完整单位,口答。

2、教学24+6

(1)我们先来看24+6,你知道24+6等于多少?你是怎样算的?(指名生答)

师:你们都是这么想的吗?那老师要考考你们了:十位上的3哪来的呢?得数30对吗?不如我们一起来摆小棒看一看吧。

(2)24+6怎么摆小棒?(出示)先把怎样的小棒合起来呢?(单根的小棒合起来,课件点击)也就是

把几根和几根合起来?(4根和6根合起来是10根)10根可以捆成1捆(点击)再把哪里和哪里的的小棒合起来呢?(2捆和1捆合起来是30根)

看着小棒图,你能说一说24+6先算什么,再算什么?

(3)完成分解式:回想一下,6是和几相加?4是从哪儿来的?(板书把24分成20和4)4+6等于多少?(板书10)接下去要算多少加多少?(板书30)

(4)(分解式)谁再来说一说24+6先算什么,再算什么?

(5)小结:计算24+6,要注意6应该和4相加,先算4+6=10,再算20+10=30。

(6)完整单位,口答。

3、巩固: 38 + 2 = □

□□

□

聪明又好学的大象博士想来考考我们班的小朋友,敢接受挑战吗?提出要求,学生独立完成,交流。

4、教学24+9

(1)我们再来看24+9,你想怎样算呢?把你的想法跟同桌说一说。(指名生说,师相机板书:24 + 9 = 33 )

20 4

13

你们都是这么想的吗?得数33到底对不对?我们还是一起来摆小棒验证一下!

(2)24+9小棒怎么摆?(课件出示)先把怎样的小棒合起来呢?(单根的小棒合起来,课件点击)也就是把4根和9根合起来是13根。小棒满了10根,就可以把其中的10根捆成1捆(点击捆成1捆),这样也表示合起来有13根小棒。再把哪里和哪里的小棒合起来呢?

看着小棒图,自己轻声说一说24+9先算什么,再算什么(指名生说,齐说)

(3)小结:计算24+9,要注意9应该与4相加,先算4+9=13,再算20+13=33。

(4)完整单位,口答。

5、巩固:26 + 7 = □

□□

□

大象博士又要来考小朋友了,还敢接受挑战吗?提出要求,学生独立完成,交流。

6、比较24+3,24+6,24+9

师:请小朋友观察我们计算的这3道题,都是怎样的加法算式(两位数加一位数),而且这个两位数都是(24)。

问:都是二十几加一位数,为什么它们的得数有的还是二十多,而有的却变成三十多了呢?(生答,课件出示小棒图)

师小结:是的!24+3,个位上4+3=7没有满十,所以得数的十位上还是2,没有变,还是二十几。24+6、24+9,个位上相加满十了,(指大屏幕的1捆小棒)这里又多了1个十,这里也多了一个十,所以得数的十位上就要比原来多1。像这种个位上相加满十的加法,就叫“进位加”。今天这节课就要来学习两位数加一位数的进位加法。(板书:进位)

三、【练习】巩固练习,应用新知评论

1、估一估:下面算式的得数各是几十多。

65+3 38+7 8+19

65+9 32+7 46+6

问:你知道这些算式的得数各是几十多吗?(指名生说)

(指65+3和65+9):都是65加一位数,为什么上面算式的得数是六十多,而下面算式的得数却是

七十多呢?

2、推箱子游戏

今天的知识学会了吗?(学会了)那我们就一起去游乐场吧!看,蚂蚁在玩什么游戏?(推箱子游戏),瞧,蚂蚁推到3下面,就要完成哪个算式?(7+3)直接说得数。7+43,7+83谁来说说先算什么,再算什么?

师:仔细观察这三道算式,你能不能发现些什么?

a、得数的个位都是0,师追问为什么?

b、下面两道题得数的十位都比原来多1,再追问为什么?

小结:下面两题都是先算了7+3=10,所以得数的个位都是0,7+3=10满十了,所以得数的十位比原来多1。

3、题组练习4+8= 9+6=

34+8= 9+36=

54+8= 9+76=

这儿还有两只蚂蚁在玩推箱子的游戏,你能快速的完成这些口算题吗?(学生独立完成,交流) 4、趣味保龄球赛

这是保龄球赛。保龄球身上的数字就代表打中它的得分。小动物们胸前的数字牌就代表它们的得分。每只小动物都得了几分?(19分)看,小熊猫打中这个保龄球,就代表它又得到了2分。所以熊猫的得分就应该是19+2,等于多少?(19+2=21,小熊猫得了21分了)小熊猫还有一次打球机会,谁来帮小熊猫打最后一次球?(生上来)21+8=29,小熊猫最后得分29分。

你们想不想上来打保龄球?(想)提出要求,学生上台打球,计算。

5、猜数字游戏:苹果后面藏着几?

56 + 3 =() 9 9()+ 6 = 75

56 + 8 = ()4 44 + 9 = 5()

对比(第一组):为什么上面藏着5,下面藏着6?(小结:个位相加不满十,十位不变。个位相加满十,十位要多出一个十。)

6、开放题:苹果后面藏着几?桃子后面藏着几?

5 + 4 = 6

师:先观察这个算式,是进位还是不进位呢?为什么?(得数的十位比原来多1,个位相加满十了)想一想苹果后面最小藏着几?(最小藏着6),这时桃子后面藏着几? 苹果后面还可能藏着几?这时桃子后面藏着几呢?

四、【活动】课堂总结评论

今天这节课我们学习了两位数加一位数(进位)(齐读课题)进位加法有什么特点呢?你有什么经验分享吗?

回扣:24+9+6你会算了吗?完整单位,口答。

活动5【练习】夺红旗比赛(机动)评论

看,原来还有夺红旗比赛呢!小朋友,你想参加吗?(想)老师这有三面红旗,谁先完成这些题目,谁就夺得红旗,明白吗?(明白)

学生独立完成,校对答案。