1 槐乡的孩子课堂实录【3】

《槐乡的孩子》教学设计

教学要求

1、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。

3、品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。 4、结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

教学重点 1、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 第一课时

一、导入新课

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槐林飘香，一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，

欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真、可爱的孩子们。 二、初读课文

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1、教师朗读，学生边听边想象画面。 2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说

的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。 三、品读欣赏 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

（如?酿?读 niàng,不要读成 liàng;?塑料?的 ?塑?读 sù,不要读成 suò。）

2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

学生交流，教师适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们

吃苦耐劳的精神。） 3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。 四、布置作业。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时

一、检查复习，导入新课。 1、指名背诵你喜欢的段落。 2、上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。

这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，

近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫儿。

（生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。）

那美丽的样子，真使人见人爱。老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊! 找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如?嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香

香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。（这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。） 三、学习生字。 1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它? 2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、四、布置作业：摘抄好词佳句