在星空中（二）教学设计一等奖

지구의위성인달

신빈조선족소학교:김광채

1. 교재분석

이과제는의무교육소학교6학년과학제3단원제1과이다. 사람들은예로부터달에대한탐색이머물지않았다. 달은지구의위성이며지구을에워싸고도는가장가까운천체이다. 본과당은1교시를통해달의기본수치, 운동, 지형등을인식하고학생들이과전에수집해온자료의신뢰도를확인하고교류한다. 본과당은이단원의2과월상과3과환상산을만들기의토대이다.

二、교수목표

과학개념: 달은지구의위성이며달은지구를에워싸고운동한다. 달의운동방식, 체적, 인력, 표면특점등여러면에서지구와같지않다.

과정과방법: 여러경로를통해달에관한정보를수집하고과학탐구요구에쫓아정보를교류하고토론하며정리한다.

정감, 태도및가치관: 정보를비교, 분석할줄알고정보의신뢰도에대한판단의필요성을인식시키며우주탐험에관한흥취를갖게한다.

三、학생분석

과학이라는학과에대해흥취가부족하고과학탐구기능도차하다. 다만은여러경로로얻은표상에머물고있다. 생활속에서과학이있다는면을잘리해하지못하였고탐구하려는마음이부족하다. 특히본단원의우주에대한지식은기본상접촉이없다고볼수있다. 학생들이달에대한인식은다만밤하늘에나타나는천체라는것만알고있다. 때문에과당전학생들을조직하여달에관한정보를수집하도록해야교수가교원의강의에만머물지않을것이다. 계통적인학습궤도에올려사소한일에서도과학적인도리가있다는것을알려주는것이현상태에서더욱관건적인것이라고본다.

四、교수절차

단원학습내용습득

정경을펼쳐과제로인도

코스웨어를사용하여인류(우리나라)의달탐색에대해인식

자료수집및교류(정보교환)

공고련습

五、교수자원

코스웨어(화면출처: 인터넷수색)

六、교수과정

단원소개

동영상관람

45페지단원내용제시읽어보기

설계의도: 간단한동영상의관람을통해제3단원우주에대해간단히인식하고우주단원에대한학습동기를불러일으킨다.

도입

아래그림을보면서학생들은머리속에무엇이떠오릅니까?

“달”에관한시와문장이많습니다. 그리고아름다운전설도있습니다.

설계의도: 학생들이잘알고있는시구로본과제를끌어낸다. 그리고달에대한

인류의탐색이오래전부터라는것을인식시킨다.

과제판서-지구의위성달

우리도달에대해료해해봅시다.

강의: 달은지구의위성이며달은지구를에웨싸고운동하는가장가까운천체이다. 설계의도: 과제로부터간단히과당학습목표를제시한다.

달에대한인류의탐색

강의: 고대사람들의달에대한인식-월상(달력)

강의: 예로부터사람들은관측기구를끊임없이개진하면서달을탐색하고인식하였습니다.

교류: 갈릴레이와그의망원경; 무인달탐측기구; 우주비행선

설계의도: 학생들은다만달에대한초보인식이있지만인류가어떻게달에대해탐색하였다는것은인식할수가없을것이다. 때문에교원의해석을통해인류의달탐색과정을교대함으로전에머리속에있던짧은표상들을역어나갈수있을것이다.나의“달카드”

담화: 우리도과학자로되여달에대한정보를수집하고교류해봅시다.

소조별교류(정보교환)

활동수첩“달카드”완성

소조회보

설계의도: 학생들에게정보수집과교류가과학탐구에서중요한수단이라는것을인식시킨다.

과당련습

설계의도: 간단한선택문제로달에대한인식을공고화시킨다.

판서설계:

지구의위성인달

(가장가까운천체)

월상환상산

설계의도: 2과3과의토대임으로중점적으로월상과환상산을판서한다. 기타기본수치는소조별교류할때코스웨어로전시한다.

七、학생평가

본과당은학생들의정보수집과교류그리고정보신뢰도에대한판단력을검측한다.

八、교수후기(략)

설명: 학생들의과당전정보수집을도와컴퓨터실을응용한다. 정보수집전달카드를주어목표성있게정확한정보를수집하도록인도한다.