第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术优秀课堂实录

（第六课）《追求生活的真实──欧洲现实主义美术》 一、教材分析：

外国美术鉴赏部分整体主要围绕雕塑、建筑、绘画等建立知识架构。暗含着外国美术发展史的时间线脉。本课将向学生们着重介绍19世纪欧洲现实主义美术的主要成就，分成现实主义的旗手—库尔贝、以米勒为代表的表现农村和农民生活的画家、以罗丹为代表的现实主义雕塑三部分。另有“相关链接”，介绍同时期的其他重要现实主义诶书代表人物和代表作，来拓宽学生视野，激发学生自主学习和努力探究的精神。

（一）教学目的：

知识与技能：了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作。掌握欣赏和分析现实主义美术作品的方法。

过程与方法目标：通过对19世纪欧洲现实主义美术代表画家和作品的感受、体验、讨论和探究，归纳出现实主义美术在绘画领域的特点，培养学生鉴赏的正确方法和良好习惯。

情感态度与价值观：

1、学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美，树立正确的审美态度和价值观。

2、鉴赏相关链接部分，开阔学生视野，激发学生利用艺术手段传达信息及表现情感的意识。

（二）重点、难点：

教学重点：

本课的重点是了解并掌握19世纪欧洲现实主义美术的主要成就和主要特点，能对一些经典作品进行比较深入的分析研究。

教学难点：

本课的难点是主要在于19世纪欧洲现实主义美术产生的历史背景，以及现实主义美术与浪漫主义美术的主要区别。

二、教学过程：

（一）

导入新课

联系上节课学习内容，浪漫主义与古典主义的衰弱，从而进入了19世纪中期，艺术家们对过去表现的神话的历史题材不感兴趣，注重表现现实生活，并表达自己对现实的思考。这就是欧洲现实主义美术。

【设计意图】开课教师以回顾上节课的作品内容，能很快让学生讲注意力集中到美术课堂上。1

（二）讲授新课：

教师介绍现实主义的社会历史背景和艺术特征。

作者介绍“现实主义的旗手”──库尔贝。

【设计意图】使学生对19世纪欧洲的社会历史背景有所了解，加强学生对欧洲现实主义作品的理解。

赏析作品《画室》引导学生分析画面中的人物各自代表的寓意和画面的处理，来体现当时的社会背景画家对生活的态度。

【设计意图】此环节以库尔贝具有代表性的画作，以及画作语言巩固现实主义美术的产生

和社会背景。

引导学生合作探究库尔贝的代表作品《奥南的葬礼》《打石工》，分析归纳库尔贝的绘画风格特点，学生回答，教师给予补充总结。

【设计意图】欣赏库尔贝的经典作品，开拓学生的思维，学生在合作讨论中激发学生的学习兴趣，培养学生合作能力。从《打石工》画作的分析来巩固加深学生对现实主义美术风格特点的理解。

欣赏巴比松画派的代表作品，引导学生归纳巴比松画派的风格特点。他们是表现农村和农民生活的画家们--康斯太布尔《干草车》勒帕热《麦草堆》莱尔米特《收割的报酬》着重介绍巴比松画派的代表画家米勒的绘画风格及代表作品和表达情感。《拾穗》内容、色彩、造型来分析米勒赋予画作情感—它是真正把自己和农民融为一体，众生描绘农民平凡生活的伟大画家，此画表现出他对劳动甘苦的体验和对朗视的珍惜。

【设计意图】通过欣赏欧洲现实主义美术的经典作品，启发学生总结欧洲现实主义美术的特点及其风格。

通过了解米勒《拾穗》的艺术风格，根据已有经验来引导学生分析归纳米勒其他代表作品《小鸟的捕食》《晚钟》的风格特点，加强学生对米勒绘画风格的理解和感受。

介绍西方写实主义雕塑大师—罗丹的生平事迹及其代表作品：《地狱之门》《思想者》《加莱义民》《青铜时代》《思》《吻》《巴尔扎克像》

对《思想者》作细致分析，引导学生仔细观察，小组讨论《思想者》人物个性和心里特征。让学生在归纳中体会罗丹的艺术风格。

教师补充并总结：强调现实主义雕塑的风格特点及成就。

（三）思考与探究：

请同学们在课后搜集一些中国具有现实主义创作思想的美术作品，分析现实主义创作思想对中国的影响。

【设计意图】此环节为本课内容的反馈与巩固新知作用，让学生通过本课学习能自主地体会到玉器、陶瓷、青铜器文化的艺术风格特点和艺术魅力。

（四）本课小结：教师补充并总结本课：在文学艺术中，现实主义是主要思潮，现实主义提倡客观的观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真是的表现点醒环境中的人物，它在各个历史时代的各民族各阶段文学艺术创作实践中取得各不相同的成就。

【设计意图】帮助学生体会欧洲现实主义美术的经典作品及对现代美术的影响和贡献，进一步启发学生的思维，相关链接中的内容略讲，给学生留有课后探究的空间，同时总结本课，升华和延伸课题。

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